文档介绍：语文园地一王同学:我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》,我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。张同学:读了文章,我不仅能想象画面,还能“听”到声音。如读《走月亮),我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫……李同学:读文章,我还能“闻”到味道....你能根据以上同学的对话和你自己的经验,总结出读文章的好方法吗?(视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉),加以想象。,读思结合。。。。。读文章的方法:火眼金睛你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗?,大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳,那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢!“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃,那是载全家去旅游呢!“突突突”的摩托声雄浑厚重,那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢!,我只听见自己的心跳,周围的人好像被定住了,甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇,嗡嗡吵得我心烦意乱,伸手“啪”的一掌。赶紧收回手,好像所有人都盯住我,认为我打破了这安静,我一怔,感觉心跳都慢下来了。实在太静了!安静的会场人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息chèqiè窃:偷偷地彻:通,达读下面的词语,你想到了什么画面?和同学交流。?。(1)都是描写声音的词语。(2)第一排的词语可互为近义词,表示声音很大,场面很热闹。(3)第二排的词语可互为近义词,表示声音很低甚至没有,场面安静。(4)第一排与第二排的词语可互为反义词。小组探究:由震耳欲聋想到的画面:会场上爆发出震耳欲聋的掌声。由鸦雀无声想到的画面:同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。