文档介绍：郑州大学
硕士学位论文
软件虚拟实训环境的研究与开发——教师端系统设计与实现
姓名:李华
申请学位级别:硕士
专业:计算机应用
指导教师:李占波
20070501
摘要目前,高校计算机专业学生培养侧重理论教学,缺乏实际的软件开发经验,开发方法规范性差。而且,由于培养费用、实践条件的限制,使每个学生都参加项目开发和实训存在很大难度。另外,国内外相关的软件开发模拟训练系统还很本文针对高校计算机专业的教学特点,研究并开发了一个可交互的软件虚拟实训环境。系统具有实用性强,可扩展性好,操作简便的特点,能够使学生迅速掌握规范、高效的软件项目开发方法与步骤。本文从理论和实践的结合上论述了基于甆开发平台的教师端予据库等相关技术,采用了疭模式对系统体系结构进行分析,包括了系统的整体需求分析、总体设计、模块设计及数据库设计的全部内容。其中,详细说明了系统身份验证模块、项目课件管理模块和菜单方式课件浏览模块的设计原理和工作流程,提供了一个完整的从动态添加到发在的课件管理方法。系统以当前流行的庞镅晕J迪钟镅裕ü,本文对系统性能进行了进一步地分析与研究,并对本课题的后续工作关键词:虚拟实训环境;.築/J剑籑:欠缺,仅停留在演示阶段,不能使学生真正了解软件开发的流程。系统的设计与实现。..和端子系统的功能。进行了展望。软件虚拟实肪车难芯坑肟7ⅰ!=淌Χ讼低成杓朴胧迪郑州』妒垦宦畚
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第一章绪论研究背景及意义在我国,软件开发人才的培养成为重中之重,目前高校的软件开发人员培养侧重理论教学,学生缺乏实际的软件开发经验,对软件开发项目理解不深刻,往往需要一个很长的磨合期才能适应真正的开发工作,而且开发方法规范性差。另外,由于培养费用、实践条件的限制,使得每个学生都参加项目开发和实训存在很大难度,所以软件开发过程模拟实训环境的研究和开发意义重大。作为一种新型的培训方法,虚拟培训具有无可比拟的优越性【¨。主要体现在现代虚拟现实技术与经过实践证明是有效的先进培训技术和内容的完美结合上。虚拟培训从视觉、听觉、触觉⋯⋯各个渠道激活人的感官,可以较好地实现培训虚拟培训系统具有信息容量大、多向演示、模拟生动、身临其境等显著特征,这是有限空间、有限时间的其它传统培训方式无法比拟的。它可以非常方便地解决培训中的理论与实践问题,能瞬时反馈各种信息,有助于提高参训人员的概念化理解能力和综合技术水平,并检查培训成绩,对于同一项目可多次反复训练。虚拟培训环境的优点【浚蠓档褪笛党杀尽;谕绲男槟馐笛祷肪惩ü砑D馐笛党【埃可以省去到公司培训的人力、物力,从而大幅度地节省实训的实际费用,提高教凳钡慕换ツ芰Γ阌诮涣鳌3浞掷猛缤ㄐ殴δ埽寡虢淌Α学生与学生之间可以进行实时或非实时的交流,便于学生解决问题和协同进行实试垂蚕怼;谕绲男槟馐笛祷肪巢唤隹梢怨┍拘Q褂茫部梢中人的各种感官的协调一致性,符合客观的认知规律。耆ɑ谕纾黄屏耸笨障拗啤=淌脱梢栽谌魏问奔洹⑷魏蔚点苌贤纯进行实训。学效率。供其它学校的学生使用,从而使不同学校之间共享资源、优势互补、交流经验。本论文的目的就是要研究如何利用互联网来构建网络化的、开放的科学虚拟软件虚拟实环境的研究与开发——教师端系统设计与实现训。郑州大学硕:宦畚
研究现状及存在问题培训模式,改进传统的培训方式,提高学生培训工作的效率,为全面推进素质教育,实现我国科学教育的跨越式发展做出应有的贡献。.冻探逃远程教育是用来代替教师进行整门课程的教学,与传统的以教师为中心的单向交流式的教学方式相比,其最显著的区别在于它的交互性、自主性和集成性【”。交互性是远程教育的一块基石,是从以教为主转向为以学为主的体现,是充分发挥教师主导作用和充分体现学生主体地位的关键。交互性使教学过程变成了学生与课件的双向交流,在层层深入的交互活动中,让学生不知不觉掌握了所学知识的要点。自主性是指学生可以自己选择教学时间,控制教学进度,参与教学活动,从而提高学****兴趣和学****主动性。集成性使得远程教育手段更加丰富,利用多媒体技术,使教学过程中的教学内容、作业、设计、试验、自我测试和讨论答疑等随着网络技术、多媒体技术及数据库技术的日益成熟,现代教育技术己悄然向第三阶段——,⑿槟馐笛随着虚拟现实技术的成熟,远程教育的发展又提高到了一个空前的高度。对于远程教育所提出的交互性和自主性,尤其是教学过程中的实践性环节,虚拟现实技术给出了比较