文档介绍：:..班级教育管理论文班级管理心得我所在的学校是一个山村小学,从学校眺望,可以看到大、小上峪及周围的村落。这里的教育工作者们,就站在这里,冥想着这些村落的未来,这些村落的希望。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育,必须得注重班级管理,班级是学校教学丁作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村小学的教育教学工作-与时俱进,走上正规化,系统化道路。在T作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。不知不觉自己干班主任也有六年了,通过这几年班级工作经验的积累,我知道一个真正的班集体具有明确的奋斗口标、健全的组织系统、严格的规章制度、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的班风,它能正常发挥整体功能和不断进行自我完善。可见,班级管理是一门艺术。在H常班级管理工作中,教师必须洞察细微,具体分析班上学生的思想状况、知识结构、能力高低等情况,对症下药,予以良方。以下我结合自己的工作经验,从作为和不作为两个方面谈谈对班级工作的理解。首先三个方面的不作为。第一,班主任不能“仰仗”自己的权威性,一意孤行,朝令夕改。班主任,作为一个班的“最高行政长官”,当然有其权威的一面,但是如果因此而凡事以口己的意志为转移,则“遮肘之处,随时可见”。因为,班主任毕竟不是圣人,不可能凡事皆知。这样必然给学生的表现留下了一个空间。所谓“智者千虑,必有一失”,班主任要让给学生留下的这个空间充分发挥出它的作用来。在许多活动中都可以让学生参与进来,比如主题班会,我曾经让学生们选择主题,然后我再总结比较好的,学生反响强烈的来共同讨论。这样同学们会感觉是在讨论他们的话题,效果会更好。我们知道,除国家的法律法规、《小学生守则》、《小学生行为规范》和学校的校规校纪外,每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则,不能违背。作为班主任不能“说话不算数”,更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据,是每个学牛的行为准则。失去这个准则,也就使得做班主任的将失信与学生,其结果我们可想而知。第一不作为是不能走马观花,失之偏颇。作为班主任,在处理班级或学生间的事务吋不能义气用事,更不能带有任何偏见,使处理的问题失之偏颇。无数事实证明,有偏见的老师是学生最不欢迎的,更何况是班主任!班级管理牵涉到的净是些琐碎的事物,这决定了班主任没有深入了解,没有认真的调查,就不要乱发言,乱表态。这不仅是关系到一个班的班风、学风的好坏,还关系到这些正处于好奇、好动、好模仿的年龄阶段的小学生的做人的问题。制定了班规就要认真去履行,不能坚持几天就不半回事了,这样同学们对班主任的工作就不当回事了,以后还怎么开展工作。其次,是作为。第一作为要有合作意识。俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。班级管理,说透了不仅仅是班主任一个人就能搞定的。搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船的话,那么班主任只能充当舵手的角色,他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此,班主任的首要任务是群策群力,充分调动学生积极参