文档介绍：教学目标: ,掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 ,培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。 ,使学生懂得小鸟是我们的好朋友,要保护鸟类,不让它们受到伤害。 ,让学生充分感受大自然的美,培养学生的审美情趣。重点学****生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好? 课时安排 2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。 ,这是在哪儿,图中有谁在干什么?这是什么时间? 。课文是怎样描述的? 二、初读课文。 ,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。 ,读后评议。注意:“新”的韵母是前鼻音,要指导学生读准。“羽”是两个****三、学****课文。 。(1)自由读,说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。) (2)议答:从哪里可以看出小鸟最快乐? (结合图画,从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。(3)指导朗读。要用轻松愉快的语气来读,体现出小鸟们自由自在的生活。 。(1)自由读,说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。) (2)质疑解疑。①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃,还可结合小朋友生活实际理解。) ②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。) (3)指导朗读,要读得快些,体现出小鸟在忙碌地捉害虫。 。(1)小声读,想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。(2)师生共同讨论交流。重点理解: ①“红领巾”指谁?(看图理解,指少先队员。) ②为什么说“红领巾”真好? (少先队员一大早就到树林中,安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”,让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。) ③练****朗读。读出赞扬的语气。四、总结。学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类? 五、朗读课文,背诵课文。第二课时一、检查复****出示卡片,认读生字词。快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头二、分析字形,指导书写。 ,说说自己能记住哪些字?用什么方法记的? : 歌:左面是个“哥”,右面是把“次”去掉两点水。保:右边不要写成“果”。写:上边是“冖”,下边的笔顺是一 与,提醒学生不要写成“马” 。生字中有6个是左右结构的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“