文档介绍：教学目标: 1、认识九个生字,会写“良、食”两个字。运用多种方法识字,培养学生的识字能力。 2、正确、流利,较有感情地朗读课文。 3、体会作者关爱他人、关爱环境的美好愿望。教学重点: 1、认识九个生字,并会写“良、食”两个字。 2、正确、流利、较有感情地朗读课文。教学难点:引导学生掌握“良”和“食”两个生字的写法及意义的不同。教学过程:一、启发谈话、导入新课听说过神笔马良的故事吗?故事中马良用神笔做了些什么? 你们想不想要一枝这样的笔呢?有一个小朋友,和同学们一样,也想得到一枝这样的神笔,那么他要用神笔来做什么呢?今天我们就一起来学****第23课《假如》。二、范读课文、听准字音请同学们听老师读课文,注意听准字音。三、自读课文、自主识字 1、想不想自己读读这篇课文?遇到不认识的字怎么办? 2、自读课文,自学生字。四、学****生字(一)指读课文,读准字音。现在谁想来读读课文?看看你是否能把课文读得正确、流利。读到第三小节出示多音字:“还”,并用两个音分别组词。(二)集中识字1、拼读生字词。(学生领拼领读两次)2、读音提醒。3、齐读,开火车读,去拼音读。(三)随文识字 1、出示卡片:“良”。组词。动画片中的马良就是一个善良的孩子,因为他总想着别人,帮助别人。 2、出示卡片:“缩”。组词。做一个“缩”的动作。导言:寒冷的冬天,北风呼啸,窗外的小树就在凛冽的寒风中,微微地颤抖,轻轻地叹息。它现在会想些什么,叹息些什么?理解作者的第一个愿望。看课件演示,小树的变化,体会小树得到帮助后的快乐。 3、出示卡片:“遥”。组词。(1)课文中说谁到遥远的地方去干什么呢?出示句子:“鸟妈妈……哭泣。”(2)学****泣”:组词。“寻”:组词。寻就是找的意思,所以“寻食”就是寻找食物。“食”:仔细观察,你发现了什么?(和“良”字的关系。)看“食”的演变过程,明白这个字与“食物”有关。观察“食”和“良”在写的时候应注意什么。写字指导,并多元评价。(3)课件演示:小鸟哭了!我们常说鸟是人类的朋友,看到你的朋友哭得这么伤心,你有什么感受? (4)作者和你们一样也很着急,所以他想赶快拿起马良的神笔,来帮帮自己的好朋友,你能把她那种急切的心情读出来吗? 4、出示卡片:“操”。组词。当一个字的部首发生变化时,它的读音和意思也会发生变化。大家猜猜看这两个字念什么?出示:“澡”、“噪”。小结:用区别形声字的形旁和声旁来识字,也是一种识字的好方法。 5、出示卡片:“健康”。作者有一位朋友,叫西西,他每天只能坐在窗前望着窗外那美丽的世界,每当这样的时刻,他的心里会想些什么?这就是作者的第三个愿望。能不能通过朗读表达出你这种沉重的心情?练****读,指读。 6、这三个愿望中,哪一个是作者最想实现的愿望?体会“一定”表达的语气。练****读,再指读。体会作者迫切的心情。 7、作者的愿望写完了吗?(没有。结尾处是省略号)怎样读?齐读。五、课后练****巩固识字(一)摆卡片练****二)选字填空: 1、良浪一朵朵( )花笑着跑来了。比赛之后,小明自我感觉( )好。 2、摇遥爸爸要到( )远的地方去工作。妈妈帮我( )开车窗。六、总结全文、升华情感 1、课件展示:面对地震中的人们,假如你有一枝马良的神笔,你会……请学生说出内心的想