文档介绍：【教学目标】,指导书写“舟”“乘”两字的写法。、有节奏、有感情地朗诵古诗的能力。,感受友情的魅力。,对中国语言文字的热爱。【教学流程】课前交流:提示学生背诵李白的古诗。同学们,喜欢背古诗吗?背诵《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。《夜宿山寺》危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。《独坐敬亭山》众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。《古朗月行》(前四句)小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。《早发白帝城》朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《望天门山》天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。共同的作者——李白,了解李白吗?一、知作者,解诗题。:李白是唐朝最著名的诗人之一,被人们称为“诗仙”。今天,我们再来学****李白的一首诗——《赠汪伦》。(板书课题),努力将诗歌读得准确、流利。:这首诗里有两个主要人物,他们分别是谁?说出他们的名字,这首诗是谁写给谁的?:知道李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个有趣的故事呢!引出典故:有一段时间,李白在外游赏,到了安徽,汪伦正是安徽人,他非常欣赏李白的诗歌,很想与李白见一面,于是写了一封信说:“先生喜欢游赏吗?这里有十里桃花;先生喜欢饮酒吗?这里有万家酒店。”这李白一看这信,游山玩水多好阿,高兴地去了。结果汪伦告诉他:“桃花”是潭水名这里并无桃花;“万家”是一家酒店店主人姓万,并无很多酒店。”李白大笑。汪伦款待李白几天,一起饮酒作诗,结下了深厚的友谊。可是,他们俩终究是要分别的,这一天,李白乘船就要离开了,让他没有想到的是,汪伦居然带领着村民唱着歌为他送行,李白被这样的送别场景和汪伦深厚的情意感动,随口做出《赠汪伦》这首诗回赠汪伦,这首诗就描述了当时他们分别的情景。二、学生字,诵古诗。(一),勾画出诗中自己认为难认难记的生字生词,多读几遍,读给同桌听,通过查阅字典、询问他人等方式自主认读,排除阅读障碍。(师在黑板上板书完整的古诗),教师带领学生集体认读本课生字生词,并给部分生字组词,简单理解字的含义。:“舟”和“乘”。学生在练****本上仿写。,把诗歌读得字正腔圆。(二)诵读诗歌,,学生注意观察“/”在诗文中所起的停顿作用,指导学生在读诗歌时注意适当的停顿和重音。(适当渗透一些感情朗读的方法,如做手势、摇晃身体、结合字意等)、二、四行的最后一个字都是后鼻韵母汉字,读时要注意表现这种韵味,简单体验诗歌的押韵。,使学生逐渐读出诗歌的节奏、韵味儿,努力将诗歌读得抑扬顿挫。三、明诗意,悟诗情。,这幅画就描绘了当时的送别场景,仔细观察画面,说说你都看到了什么?(学生自由表达)【远处的高山天空中的白云粉红的桃花幽深的潭水坐船即将离开的李白踏歌送行的汪伦(采用了什么方式送行)】哪些诗句描述了你看到的情景呢?读一读吧。(李