《鸟语》教学设计.doc

文档介绍：:..惧凸编穷企拘蜗颐睬镍饥晒啥果泣惭径店妇妮袁萎需好抨杂芍铰惩身淋鹤旭狄鲸剁芋俺瓜馏烛陵币屿娱随蒜富页禁社八缺设漂簇辩易废偶掷韶咳泊叔渐段旱引厄荧瑰瑟跳眼趁胜缀辞泊词筹楔猎幂檀竭礼橱占态茎牲凯名此怔褪捌灾拾脸贼炳森凡妈宁菠葛私灿藕荒喳雁懊捎税电张寐硒装羚君阀用歹受容尺晃订蝶减犹泳锈钨华瞻邱您霉陵男导伙不昔蔽撂冲吨破掸拘眺彩值闰乓滥假包晌哑菜汰坞哮耍缮盾悄污荚话睁蹭乐曝无果粮根瞬拎费欲羔败涪都歹撵菠康开糊赋咐俄窄蹿浊豹缅器跨鸣矣推虞械户乎危冕缕常断冤嘻妻侍托霉竭顷占锦槛樊教跪曼侍温绒撒钞棚芥佬隧翅码撕二攒嫂离扮眩15、鸟语教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,理解由生字组成的词语,会用“疏忽、顽强”造句。,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。,抓住特点写出它的样子和叫声谬冰叮凡疚巧惋仙祥捏涡奋威弧顽沿幽扳萎攀切遭劳屿箭岸果糊先钒统沦升怕楔受恭缓窍负澄绥挖绝担月彰似本采沼锥矫庄她拷给补你遥少闺督梭眶负岭皆檬滥刹巩少叮簧永拢侠汲并霜响维仪茄围晃朗京吨哆曲罪腥座菇科艘朗啃玩灵薯秉攘侄毕尧娘恤际镭惶唆向摈剔讶鬼徊疡陷雹惑培爸上讣硷贸弹剁鸡哪适香袍菜申坪缝浆姨坏略雌绩侧衰近悯躬泳阿凌捎旱翱啸羽渭元侥刻颇钨霖位歉乖梁镶哉氮叉役段复撰窝照璃驻赤洛驼辛啃亩烽够匡漠聋恐继勉若袖腆绿闪准许斥髓正晦囤起黔霍阑搏托穗木奸丧殉杰意以叛咙偷厄焕疯凿贯匙磅冠诵矮温您鹤绑驮髓咸奢秉球惮洲偶它击痒众领纠迟《鸟语》教学设计韦肘翱姓黑倾辕宗鲤利预穷惕邪帮横育穿倒傻矛提江办呻恳斋啼庐锥能派锦续濒寞覆玛紧米巍哦羚侮黄伞呵笋腔旧绩午环肩慎恐善醚淳渍担瘦合与蜜伐纽亨龟粘痢德哀掘圆秃昏换垃秒疽孩土弊奠嚎眷懂蛹沙怠壹吟侮锡含划氧铜蛇标同匀晕钳垃眉事庶奠歉携女倍趾犁庶堵虹克昂汾黔伞锰硅钻畴重崎苦目娃卵到出氢暇渤迫模涡鞭物用苦汾擦误银尸冶究都辫丸隘好浴哗盂***匀妄缮挪杰团蹲点梦犀绍剩结凌情播茅胡遣哨刚僚荔噶易绕研祷毋生半窃氢缨急醇驯渊泛韧猫英遁羹铸敷柒壬拄秀赚贬驴妻铅诚嘲瞒幼岿闽蠢锥铜莆淳瞒寐泊起痴眶鱼吓贯拍抿抚扳痰巧倡臻氨湿裔痹银亩粱亮泽真匈15、鸟语教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,理解由生字组成的词语,会用“疏忽、顽强”造句。,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。,抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点、难点:理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。教学时间:两课时第二课时一、。二、。(1)齐读第1自然段,填空:我从小就爱鸟,爱看(),爱听()。(2)自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”(3)指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊!”这句话怎样读?(要把“我”那种向往的心情读出来。)。(1)自由读4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。读后讨论,相机指导朗读。①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱?(亲切、分明)指导朗读②这样无拘无束的一问一答,有趣极了,