文档介绍：——四年级上册****作专项训练奉化市裘村镇中心小学邬贤波【设计理念】小学四年级是学生进入篇章****作的起始年级,其****作的内容也多倾向于纪实类,特别是把一件事情写清楚,是****作训练的重点内容。写清楚事件,最主要是写清楚经过。然而,对于四年级学生来说,写清经过是有一定困难的。思维决定语言****作要注重学生****作思维的培养。借助图式,分解事情经过,分步写清经过,是本次训练的主要策略与目的。【教学目标】通过对两篇****作的研究学****初步感受“分步写”的作用。填写分步图表,分解“放风筝”经过,能写清“放风筝”的经过。【教学准备】研读材料:错例《制作剪贴画》、范例《煎荷包蛋****作练****单教学课件【教学过程】课前聊天:喜欢看电影吗?和大家说说看了哪些?喜欢看电视剧吗?电视剧和电影有什么不一样?一、研读材料,感受“分步”——观看影视剧,在老师的班里,有一位同学,他也有感兴趣的事情,(出示:三幅图片)猜猜他感兴趣的是什么事?你是怎么猜的?(把三幅图片连起来猜出来的,缺一不可。)图片出示:(1)情境创设:他觉得制作剪贴画很有意思,想把这个过程记录下来,让弟弟去读一读,并能学着做做,于是他写了这篇作文,拿出材料一。可是他的弟弟读了好几遍也不明白剪贴画到底该怎么做。你能帮帮他吗?(2)提出建议:那好,请你认真读读他的作文,想一想,哪些地方还应该写得再清楚一些?可以在旁边写建议,也可以在作文中做做记号。等一下,请你为他支支招。学生修改,教师巡视。(预设:“画”,没有写清楚“剪和贴”。,再剪什么?先贴什么,再贴什么?)学生建议,教师在投影仪上做好插入记号。教师根据学生的建议,随机板书:画、剪、贴分步写(3)环节小结:把制作剪贴画的经过分成三步,每一步都写清楚,就能让弟弟读懂整个制作的过程,这真是个好办法,老师一定把这个方法告诉给他。(1)情境创设:刚才这位同学对剪贴画感兴趣,我们班还有一位同学他还对“厨艺”感兴趣。这不,他把煎荷包蛋的经过写成了一篇文章,我们也来读一读,看看煎荷包蛋需要经历哪几步?把关键的词语填入到相对应的方框内。(2)学****发现:你读了他的文章学会煎荷包蛋了吗?怎么煎?你是怎么学会的?每一步都写得很清楚;与刚才《制作剪贴画》相比,他还有什么窍门,让我们一看就知道煎荷包蛋需要经历四步?学生比较发现:分四步,就分成了四个自然段,一目了然。(3)环节小结:分几步就写几个自然段,就能把经过写清楚,还能让读者一读就明白,这一招可真妙!既然是妙招,我们不妨来试着来用一用,行不行?二、尝试分步,。今天,我们要写的事情,也是大家比较感兴趣的——《放风筝》。说说“放风筝”:放过风筝吗?说一说你是怎么放的?学生回忆说:选场地、分工、放飞。。老师已经写好开头和结尾,还差一个事情的经过,需要我们补写。你打算分几步写放风筝的经过?想一想,填写表格。学生填写,教师巡视。投影展示。有的分成两步,有的分成三步,都可以。。根据你的构思,补写经过。写在中间的空白处。。(1)目测一下:他分成几步?你是怎么测出来的?(2)听他读一读:每一步写什么?(3)对应前面的构思单:他写的和他填的一样吗?教师示范评一个:能分成几步写来经过一颗星,一步一个自然段一颗星,写的与想的一样一颗星