文档介绍：:..一、条理性差——学****无方法。洋洋今年上小学二年级,平时洋洋什么也不用操心,只管学****和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学****每天都是准备好饭菜才叫他,平时吃什么、喝什么准备得一应俱全,就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了,直接让爸爸苗着就去送他上学了,书包里装的什么,恐怕洋洋口己都不知道。令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾,有人陪着述好点,如果爸妈都忙的话,作业就会写得一团糟,但更令他们头疼的是,有时候洋洋根木不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做,也不写题号,根木弄不清是哪道题,所以有些题经常会做错或漏做。洋洋妈妈经常被老师叫去,进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀,一会儿拿这个一会儿拿那个,妈妈不耐烦了就吵:“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的,就不能都准备好了吗?”所以这中间来来回凹就花去好多时间,本来是一个小时就能做完的作业,他就耍花两个小时其至更多。爸爸妈妈真是想不通,他们各方而都已经做得很好了,怎么洋洋还是令他们这么失望呢!这是一个写作业条理性比綾差的典烈案例。孩子写作业时不知道有什么作业,对各科作业的先后顺序不懂得合理安排,写作业时文具准备不齐全,用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能介理规划,写作业当然慢了!其实如果仔细观察这类孩了,就会发现:他们在生活屮也是这样,丢三拉四,不懂得安排和规划。其实孩了会这样,责任完全在父母。其实孩了的磨蹭是父母一乎包办出来的。对于几岁的孩了,家长往往缺乏耐心,觉得与其让孩了做事,做得乱七八糟的,还不如帮孩了做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩了锻炼的机会,时间一长,孩了养成了依赖的****惯,不愿意主动做事、想事,思维变懒,惰性越来越强。孩子一旦养成这种****惯,不管是在生活中还是在学****中,不管是口己能不能做的事悄都会****惯性地依赖他人。如果父母不让孩子口己考虑和承担一些事情,孩子就不会独立起来,条理性就会很差。对策:对于洋洋的学****状况,父母耍慢慢教会孩子先做什么,后做什么,文具耍事先准备好等。但这只能治标。,要让孩子做事有条理的话,述得在生活上和学****上全方位要求孩子,慢慢地从各方而放手,耍让孩子口己学着照顾口己,口己安排口己的生活和学****父母不要手太勤,忍不住帮孩了去做,要学着做一个懒妈妈,其至可以让孩了适当帮父母做点家务,这样孩了就会慢慢娈得能干起来,条理性也会越来越好。心理学上有种说法,叫100%理论!世界上许多事悄都遵循100%理论,如果所有事部是妈妈做了,孩了就不用做了,如果我们有20%不做,孩了就能完成20%,如果我们要80%不能做,孩了就能做80%,孩了的潜力也能爆发80%o如果父母都帮孩了做了,孩了的成长机会实际上就给父母剥夺了,孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然,孩子在做事的过程中,父母町以适当指导孩子做事的顺序和条理。二、追求完美——橡皮综合症。蒙蒙是个二年级的女孩子,什么都好,作业工整,成绩优秀。就是有一个毛病,写作业特别慢,写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,她就会%上擦掉重q,有时甚至把本子擦破了,所以写作业花的时间