文档介绍：心理科学 P日y《1解Jl翎记al sc ience 2007 ,30(3):547 一551
学习、频率和结构方式对汉字知觉干扰效应的影响‘
李菲菲’王权红妇2
〔,,241 00 0)( 2西南大学心理学院, 715)
摘要知觉干扰存效应是指之前更模期的刺橄的呈现对之后同一模枷刺激的识别的抑制。实验一考察了学习和频率、实验
二考察了学习和结构方式对汉宇知觉干扰存效应的影响。结果发现:,不存在材料有限现象,在学习和不学
习条件下,、学习和
结构方式对汉字识别的影响显着。这些结果似乎表明当激活超过一定的水平时,和汉字激活水平有关的因素对知觉干扰效应
不再起作用。失匹配假说可更好的解释滋活水平的作用以及材料有限现象。
美. 伺汉字议如如觉千找效应学
越容易。研究还发现各种结构方式的汉字识别存在
1 前言
差异〔1。一且21 并且它与频率存在交互作用,如在速示低
知觉干扰效应(Perc即t回 Inte rfe ~ eEf fec t) 最照度条件下,高频汉字的识别更容易受到结构方式
早是由Gall ow ay (1946)发现的,是指从刺激较模糊的影响[l3 ,l’] 。为什么会有这些差异至今仍不清楚。
形式开始逐渐清晰地呈现刺激时,识别反而不如一本研究认为不同词频、结构方式的汉字识别难易可
次呈现[l, 2〕,也被称作线索损毁效应〔卜5] (Cue- 能取决于它们的激活水平的高低。本研究采用由模
De precia tion Ef fec t) [3 一”〕。研究者在模糊图片[6] 、残糊逐渐到清晰的知觉干扰经典范式,也类似于曾用
缺单词[3. 7〕识别中均发现知觉干扰效应。如采用残于研究汉字的微观范式[10] ,通过被试对汉字的形状
词补全(wor dfragmentco m 讨et ion )任务,在两种条件知觉由整体模糊变为逐渐清晰,可探讨汉字识别的
下呈现已学的残缺单词(word frag m ent )要求识别: 微观过程,也可揭示以往微观范式可能存在着的知
标准条件,即一次呈现(如 r一1一印p,答案为觉干扰效应带来的混淆。
ra ind ro p);递进条件,即从最初的2 字母残缺单词, 因此,本研究采用模糊汉字为实验材料,研究的
到依次增加 1 个字母的残缺单词(如 r_ __ _ _一p , 具体问题如下:汉字识别中是否存在知觉干扰效应?
r--一r一p,r一1一r一,r一1一ro p),发现递进条件下汉字识别的干扰效应是否存在材料有限现象? 比如
的残词补全作业成绩比标准条件下的差,即存在知是否需要事先学习? 汉字与图片、单词识别的干扰
觉干扰效应。听觉单词[’] 、音乐材料[8] 中也发现了效应有何异同? 汉字的频率是否对知觉干扰效应存
知觉干扰效应。另外,研究还发现知觉干扰效应中在影响? 汉字的结构方式是否对知觉干扰效应存在
存在材料有限现象,进而提出材料有限假设(hm it ed 影响?
一se thypo thes is) [1] ,如知觉干扰只