文档介绍：第&! 卷心理学探新&##! 年
总第.) 期***@ABCDEFEG=C+F ******@FEJ+K=EL 第& 期
学习不良儿童家庭资源的元分析!
余洁玉温忠麟
(华南师范大学心理学系,广州!"#$%")
摘要:对过去&# 年关于学习不良儿童家庭资源的研究结果进行的元分析显示,儿童各种家
庭资源的效应值变异程度不大。总体来说,学习不良儿童和一般儿童的家庭资源差异显著。一般
儿童的父母文化程度和教养方式优于学习不良儿童的父母文化程度和教养方式。但是,两类儿童
的父母期望没有显著差异。
关键词:元分析;学习不良儿童;家庭资源
中图分类号:’())*" 文献标识码:+ 文章编号:"##% , !"(() &##!)#% , ##$! , #!
" 引言上的有关学习不良儿童的家庭资源及其关系的研究
在矫治学习不良儿童时,家庭资源是一个不容论文。用于本研究的文献主要来源于中国期刊网数
忽视的因素。关于学习不良儿童的家庭资源及其关据库,早期的非电子版文献则查找《心理学报》、《心
系已有大量的研究,因为各研究使用的家庭资源的理科学》、《中国特殊教育》以及《中国心理卫生杂志》
概念、被试的文化背景、测试方式、样本大小、被试年这四种核心期刊。在本研究中,把从每个研究结果
龄等不同,可能导致研究结果有不同程度的差异["]。中获得的学习不良儿童和一般儿童的家庭资源间的
虽然描述性的综述可以叙述学习不良儿童的家庭资
/&
差异/ 检验的/ 值,根据 0 1 转换成相关系数
源和一般儿童的家庭资源的差异情况,但很难反映/& 2 34
" [ ]
各个研究本身的因素对研究结果的影响程度,特别 0 值作为每个研究结果的效应值(54456/ 7895)& 。实
地,难以对现有的研究结果做出量化的概括。本研际找到的学习不良儿童家庭资源的研究最早是从
年开始的。家庭资源主要包括父母教养方式、
究旨在对过去&# 年关于学习不良儿童的家庭资源"..&
研究进行元分析,了解现有的研究结果中关于学习父母期望及父母文化程度等。
不良儿童家庭资源研究的整体变异程度,以及各个当总体的 0 值距离# 值越远的时候,0 值所形成
不同的研究的测量指标和取样等因素对其研究结果的样本分布会越来越偏离总体的分布,而这会使得
[ ]
的影响程度。 0 值之间的比较和综合变得越来越复杂& 。所以根
据提出的一种变换方法[&],对效应值进行
& 材料和方法:87;50 0
" " 2 0
&*" 元分析方法变换。先把效应值 0 根据<0 1 =>〔〕转换成
与传统描述性的文献综述方法不同,元分析是& " , 0
:87;50 <0 值,然后对研究结果进行齐性检验,确定研
用特定的统计方法整合现存的、针对某个问题进行究结果是否在检验同一个假设。
的各研究的结果。如果各个研究问题之间的变异不
% 研究结果
大,可通过统计方法对现有的研究结果进行平均,得
%*" 对现有研究结果的一般描述性统计
到一个平均结果。如果各研究结果之间的差异比较
图" 和图& 分别是对收集到的?! 个研究结
大,元分析的目的是解释造成这种差异的原因。换[ ]
果) - "! 的 0 值和:87;50 <0 值的一般描述