文档介绍：《猜猜我是谁》教学设计一一一人教版课标实验教科书三年级上册第四单元****作[教材分析]人教版三年级上册第四单元****作要求和单元目标均提到“观察自己最感兴趣的,写自己最想写的,让学生在观察中有新的发现”。语文课程标准在第二学段目标中提出了“留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。愿意将自己的****作读给人昕,与他人分享****作的快乐”的课程要求。考虑到小学三年级学生对动物的外形特点理解比较浅显,描写时不够具体的现象,因此,结合第四单元****作要求和单元目标,把本课的教学目标定位在指导学生学会观察和乐于表达上。本课在设计上力求通过具体的情景,使学生在生与生、师与生的交流互动中,发展学生的思维,培养学生观察的意识和****惯,增强****作的兴趣。[教学目标],通过仔细观察图片、亲自尝试练写和师生交流评价等方式,引导学生初步感受按照一定的顺序,抓住最突出的特点把小动物的外形写具体的方法。,培养学生观察的意识和****惯。通过师生、生生互动,让学生乐于表达,体会发现的乐趣,增强写好一段话的信心。[教学重难点]培养学生观察的意识和****惯,使学生乐于表达,感受发现的乐趣,对写好一段话有足够的信心。[教学准备]形象、直观、生动的多媒体课件。准备学生****作单和学生喜欢的各种小动物图片。[教学过程]一、课前交流,增进了解。1、谈话引入:猜猜老师来自哪里。2、课件出示内蒙自然景观,草原上的各种动物等音像资料。学生自由汇报观察到了什么?3、小朋友,你喜欢什么小动物?请生交流谈话。4、猜猜这一节我们要上什么课?二、创设情景,导入新课。(一)揭示课题,猜谜激趣1、教师板书,齐读课题:。谜语一:身体毛茸茸,眼睛圆又大,嘴巴小小的,四肢很灵巧。(学生随意猜,要求学生把话说完整,声音洪亮,清楚表达。      ):身子像堵墙,耳朵像蒲扇,四肢粗如柱,帮人把活干。(要求学生认真倾听,用心体会,并给予表扬。    ):为什么第一个描写动物的谜语不好猜,第二个一猜就中呢?原来第二个谜语写出了大象最突出的特点,看来只有把动物的特点说清楚,才容易一猜就中啊!(板书:抓特点)(二)自主观察,感悟方法。(出示大象图片)(1)请同学们仔细观察,看看大象的外形有哪些特点?(2)学生根据自己的观察抓住大象的特点具体阐述。教师小结:同学们真会观察,也很会表达,都发现了大象最明显的特点,看来要想把一个小动物的外形介绍清楚,抓住特点很重要哦!(3)隐去大象图片,请学生描绘大象的特点,再根据学生的汇报,课件出示大象各部位的形状。,理清顺序师:我刚才听到大家一会儿说大象的鼻子,一会说大象的腿,一会儿说大象的耳朵,一会又说它的尾巴,从大家汇报的过程中,你又发现了什么?用什么好办法来解决这些问题呢?指生自主汇报。教师小结:这真是个不错的方法,看来,在观察小动物的时候如果有一定的顺序,写的时候就不会混乱了。这样才能把小动物的外形介绍的更清楚啊!有顺序的观察真的也很重要!(板书:有顺序)。(1)出示一组句子,说说自己喜欢哪个句子,为什么。课件出示:!!,就像一堵墙。学生汇报,教师小结。(2)请同学们在练****纸上做个选择题,每一项只选一句最喜欢的,选好后连起来读一读,看看自己有什么新的发现?练****纸