文档介绍：做新教育幸福的践行者——浅谈我理解下的新教育一个没有理想的人,不可能走得多远;一个没有理想的学校,也不可能的多远;一个没有理想的教育,更加不可能走得多远。“过一种幸福完整的教育生活”正是新教育对理想教育生活的美丽构建。万千教育人奔赴江苏“新教育家园”的举动充分说明了教育人对于美丽教育梦想的追求,人们渴望看到一种“幸福完整的教育”模式,改变现行教育行走的方式,实现对于幸福的穿越,对于自己生命价值的体现,这是多么纯真、朴素而又美丽的梦想啊!一、新教育首先是一种理想、更是一种行动,亦是一种慢生活只要我们还有梦,只要我们在行动,我们就会不断地前行,我们就会实现自己的梦想,相信有梦想的生活才可能是幸福的生活,教育生活也不例外。另外我们才能从社会发展的角度来看,教育永远没有最好的,新教育也不例外,它只有在永无止境的探寻中构建、发展、丰盈,教育永远是个美丽的梦。而教育者就是这个美丽梦想的践行者。二、新教育的践行首先需要新教育理念的引领学校文化、班级文化、课程等理念的注入是新教育实施的先行军,起着举足轻重的作用。文化,现代化语词典的解释是这样的:①人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的综合,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等;②考古学专用语;③指运用文字的能力及一般知识:学****文化、文化水平。简言之新教育认为“文化”就是“以文化人”。学校文化,是学校充分利用各种因素,形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能。班级文化,是在学校文化的大框架下班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其部分的物化反映。文化、课程等这些新教育在实践过程中生成赋予的新理念,在墙上、在书里,其实更应该在我们每个教育者的心里。三、新教育的行动落实需要从某个地方入手,选择切入点,而不是全部无限相信一句话“行动就有收获,坚持才有奇迹”,江苏海门新教育实验区力行十年,在学校文化建设、“晨诵”“午读”“暮省”课程的研发等诸多方面取得了瞩目的成绩,但在数学、科技等方面的教学研究还有很多有待探究开发的领域。所以,对于我们刚刚参与实验的教师需要***澎湃,也需要理性思考。根据自己的实际情况选择适宜的切入点是我们智慧的选择。四、新教育需要“品牌”意识学校文化主题的确立,需要根据学校实际确立真正适合自己的教育文化主题,并在实践中不断挖掘、深化、赋予他的新的内涵,才会是特色的文化,才可能形成“教育文化力”,教育文化力就是学校文化的所产生的“力量”,它是有形的,也是无形的。在这样的学校走出去的学生他身上所具有的文化气质是不同的,学校对他的影响也是深远的。五、新教育需要课程研发朱永新教授曾说过:研发卓越课程是新教育的“天命”。新教育要成为一家“百年老店”,就必须拥有真正属于自己的完整的课程体系。学校文化确立了,它的文化力不是靠说教和制度,尤其是面对那一个个鲜活的生命个体,孩子幸福健康的学校生活,需要课程研发。因为师生完整幸福的教育生活就是在一个个课程研发和实践中得以体验。如果没有卓越的课程,教室里的生命之花就不可能绽放。要树立生活处处皆课程的理念,相信课程的研发一线教师是最有发言权、最富开发能力的探究者、研发者,因为适合孩子的东西就是最好的,“在孩子最适宜的时间教给孩子最