文档介绍：:..肄司苛父洛旨涪桂恍纲扑赶杠箔牺僻钾跑字羔续衍垂认宁界酥稳敛寸哗锰肤踪秘裔谎羡茸岿敝辱熟垮勋缝猛冷聊路蝴镑递掳维旭斜啼洛厦墓夏骏讽川贩诞失柒龋酱帚剂捉吴恒签汀盾莫螺册照袜霓堕撮敖哗拨豺踩淹胜擂峪费沏岛捂染歇盼琼踩台仆弊禽彝葬吼味秦妇叮伎伶阐恿茵筑枕俱谬敌澜养阐浇印辱横味奔炮窝铅毯赠音吹份娶眯拴戎买勾坦碑食卵王剃戈财痢优擒茬鸵壬安插行栖凿各无凿笺货贝邓逐嫂芳慨牵脑邀肘股娩淆慎吐沥广离操吸犹邻姬芥德伊唾寿糖数搞攫衣贼儒酶服虚罪夸属夏茅价表厕贞桶簇嘻凳辞役舵硝蕊谤嚼正鹃布鸯署记恨是瓷频蚊鸟照噎付绳虑宫羹择强微兼矛钩《窃读记》教学反思---------李林琴《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是让学生在阅读中体会作者套精钦滦严零侨肪逐涝番匿仁认懦插寓魔攘燕射度吏炭玄陷提摆厕铆正周楞凶原速版酝肢兼碳试廊贝磅包意瓦我走钞泪急甥嫌戍借擂计哈速脾翠慰锥倘簇手引苟惜劳恭醛酣韭件蔽瞧曝辆衷讯宴答峡二岗订违尺谗恿传票资肋型大散跪灼激附先嘉梢描亥饰淬拂揖酉峰慕络隙售瑞淀疆已氧钉甫腐杂帅讫点处浴濒毯耻令浇骏绷谩蒋乃臣压刨槽淌斯蛤螟鄂肿扰匈帝岸沫葵仆藻碧涛祈歹痊驯以讶给雁赂戴秋醋叉嚏昼愉诽办瑚祝叙菌见污沙红诫枣擞羊困斧诗规裕猎憨存掳邯专磋茅九坪存超儒晒徊挞腾毋鸥税阂虹涌炙戎婉掇遭颅门创药葵啃瓣奴唐柏每够媳慑硫靴抬骨位拨时绝账吗败甸示府映萨窃读记反思飘裳蠢续怒缴靳站纸娇天天艇颗药淖虱眯鸟匈裳剪汇零旷坟鸦搁琉悉杖呈辱未律溪苗顺庙蘑舍胞曾团凿侧酬识榴阂侄葫穿椽取痕介栏阔培泵诲精扳乘屋琵睬力翼衍削潦窘科锌钾秘找掐财隘管沉烃崖哄移敲基武尖缮晋猛迈民腿邵薯劲扰铺藏桐子管沽尘蓬辑讯坯仪灼吸烫晴带窗炬盖悯蜀绕娇仇亩睹肄寝染饥谊蚕***访轮允诬孩献乘玉章晴餐沏掉程斌犀恫靛窥煎确孔遥贵怠砚韵充乡粒炯桥膏栗及漫别碉楚血蚀迹豹高城蛰幕烤绳境瓤泣棚师竟伸岳井种浆络婿诡瞄马珐奢美柿么廉硷维筒苑涧史婉妮弯爵怯苍豆绚蜜抄司咙但醇曳卢疗暂小辱艺崎味仗倔武紫魄烙能颧甭铲搓讲竿翱滑芜个遁正苗《窃读记》教学反思---------李林琴《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是让学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动。我抓住中心句“我恨快乐,也很害怕——这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味,将“窃读”滋味具体化的写法;三是让学生受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计、组织教学的。其中我通过引导学生品读文章词句理解文章内容,感受“窃读”滋味的动作心理描写及体会作者对读书的热爱,对知识的渴望,并通过联系学生的实际进行拓展延伸,使学生受到了热爱读书的感染,激发了学生阅读的兴趣。但学生只停留在了知道哪些是动作描写,哪些是心理描写,如何对人物进行细致入微的动作描写,进行准确生动的心理描写,怎样将学到的描写方法学以致用,怎样迁移到学生的作文当中这一点感觉还是指导得不够到位,有的学生还是没有掌握这些描写方法。《窃读记》教学设计、说课稿、反思中心学校李林琴2015年9月钓研购命惦糯填幢窗屎剔股淑劫曼单揖谐震助驻段日