文档介绍：,懂得“人无信不立”的道理,知道诚实守信是中华民族的传统美德。,失信可耻的道德观念。,能够践约守信,诚实做人。教学重难点重点:理解诚实守信的重要意义,知道诚实守信是中华民族的传统美德。难点:能在生活中践行诚信观念,做一个诚实守信的人。教具准备调查表,材料纸教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一故事导入新课二新课讲授三讨论:假如没有诚信,我们的社会会怎么样?,指导学生读故事;?:诚信通过刚才曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的,诚实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德。但是,现在有个年轻人却并不这样认为,我们一起来看一看他是怎么做的。在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例,让我们一起来发现并说一说。学生用自己喜欢的方式读故事,并思考:曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?学生思考年轻人将诚信丢掉之后,来到了一个大型的人才招聘会,假如你是某企业的招聘负责人,请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?课上将孩子们收集的资料进行展示,如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。由曾子杀猪的故事导入新课,具有趣味性,激发学生学****的欲望。在讲授新课环节我让学生课前收集生活中的一些不诚信行为,并在课堂上以小组形式展示,利于提高学生的自主、合作、探究能力,尊重学生学****的主体地位;同时,让学生从反面认识到失去诚信的影响和危害,反面教育学生要遵守诚信。:我们如何做一个有诚信的好少年呢?,我们怎样在生活中践行诚信的观念,让自己成为一个诚实守信的人,帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。经过今天的学****我们知道了诚实守信不论是对我们社会还是对我们个人都非常重要,假如没有诚信,整个社会会失去安全感,人与人会失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人同学们同桌之间相互讨论并发言,如不撒谎、考试不***、不抄袭作业、借东西要及时还、答应别人的事要做到等等,请同学们设计以诚信为主题的警示语,提醒人们诚信在心。在探讨环节我引导学生从生活中的小事出发,讨论如何做一个有诚信的好少年,提高学生诚信的践行能力,培育学生诚信品质。通过总结,进强化学生对诚信的认识,让学生设计警示语不仅锻炼了他们的写作能力,同时也让他们把诚信铭记于心。学****目标教学重难点教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复****导入二、完成“我会读”练****三、检查背诵情况。四、指导书写:用生字卡片检查生字认读情况。 1、指导学生发现字的特点:“听、唱”都是左右结构,口字旁;“连”与“远”都是半包围结构,走之底。2、指导学生写好走之底。3、指导学生在作业本上书写。4、展示写得整齐、正确的作业。开火车认读生字。比比看谁读得准。观察字型,说说所学字的特点。指名在黑板上写3、学生互相评价。对学过的生字进行及时的复****与巩固。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。集体订正,锻炼学生评价能力。作业设计1、背一背:将课文朗读给父母听。2、写一写:完成《随堂练》。板书设计9两只鸟蛋我——取下——还回关爱热爱课后记课题10松鼠和松果课型精读课文几课时2学****目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。教学重难点重:通过朗读理解课文内容,愿意参加植树活动或树木认养活动。难:培养学生主动积累词语意识教具准备图片、录像、生字卡第(1)课时学****目标1、认识11个生字。2、有主动积累词语的意识教学重难点正确、流利地朗读课文,能够复述这个童话。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入二、初读三、识记生字,认读词语。四、朗读课文,理解课文:1、出示插图,指导学生观察图片上画了些什么?2、板书课题:边板书边指导书写。 1、借助拼音读课文,读准字音;2、遇到生字先划下来,再多读几遍。出示生字卡片;教师相机指导;指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式;4、出示词语卡片。1、师范读,学生评价;2、指导生自学自悟。3、指导评价;4、教师相机指导补充。观察图片,说说图片上都有什么?会讲一件什么事?1、学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。2、用自己的话说说课文讲了一件什么市事?小组合作用自己喜欢的方式识记生字;全班汇报,评价谁的方法最好,最容易记;自由读—开火车读—齐读—做游戏读;扩词;1学生自由读,选择自己最喜欢或感受最深的句段读;说你为什么喜欢这些句段;试着再读读这些句段,读出感情;比赛读,在读中体会这篇童