文档介绍：一、板题导入(3分)这节课,我们跟随叶圣陶爷爷的脚步,一起到浙江金华去游玩,课题是——(板书:记金华的双龙洞)“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。),知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的(移步换景),如:颐和园。。二、交流自主学****情况,扫清字词障碍(9分),教师相机指导:(1)难读:突兀森郁、孔隙、臀部等(2)难写:簇等(3)易错:额、【意图】此环节是为了做到先学后教,以学定教,为学而教。二、通读全文,整体感知文意,理清顺序。(15分),读准字音,读通句子。读完课文,你知道了什么?(学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。),按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。(1)教师引导教师读第1段,第2段首句,提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。教师边读课文2、3段边指导学生把握句意,体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞,那溪流就是从洞里出来的。”(2)小组合作,完成游览示意图,画出过渡句。形式:1人读,其他听读,关键处停下来画词句,完成线路图。交流、展示。(方法指导:检查完善,不遗漏;过渡句的提醒)【意图】此环节是考虑到了文本的特点(游记类文章),根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的****作“我们的校园”做好铺垫。三、默读课文,概括景物特点(10分)—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。:洞口:宽外洞:大、高孔隙:小、矮、窄内洞:黑、奇、大【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。四、总结全文,谈谈收获(3分)总结说说自己学到了什么?预设:写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等【意图】此环节重在对学生学****方法的总结,内化于心。