文档介绍：:..温州市第二十三中学教育改革和发展规划(2011-2015年)“十二五”吋期,是温州推进科学发展,全面建设现代化国际性人都市的重要战略机遇期,是温州加快建设教育强市,率先实现教育现代化的重要时期,也是我校教育事业进入快速发展的时期,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年),《浙江中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)和《温州市教育发展“十二五”规划》,制定本规划。一、现状分析(-)学校办学规模从2006年学校的五个年级段、26个教学班发展到六个年级段、30个班级。学生人数从1293名学生(平均班额50人)增加到1302人(平均班额不到44人,初中只有40人)。教职工从2005年的92人发展到现在的129人。目前,学校初中每段为6个平行班,高中每段只有4个班,办学规模太小,难以形成规模效益。尤其是高中,离市政府对我校增设高中部的批文,以及市教育局对全市普通高中整改的最小规模6个班还少2个班,教学管理,分科教学难度较大,制约了教育教学质量的提高,制约了学校的进一步发展。(-)学校硬件设施2005年8月学校搬迁至现在的校址,学校总投资3000万元,;2006年9月15□举行落成奠基仪式,由安居工程指挥移交给学校管理和建设。在过去的五年里,学校进一步完善和建设行政楼、教学楼、科技实验楼、多功能报告厅、室内体育馆、运动场、食堂;改建休闲广场为学子广场,购置4棵大树木,壇填4块大石头,改建凹地为水池。2010年在各个楼层增设直饮机,倡导健康饮水,提倡节约坏保。加强现代化的教育教学配套设施建设,如建成温州市首个数字实验室,建成气象站,增加电子阅览室、音美舞教室,校园内樟树成荫,银杏轩邈,是一所花园式的美丽学校。今天的温二十三中,绿树葱郁、繁花满地、干净清爽,为师生创造了良好的工作、学****和生活环境,是人与口然和谐相处的家园,是市花园式单位。但是,我校的硬件设施远不能满足学校现有教育教学的需求,更制约了学校的进一步发展。因为学校当初创办以黃龙住宅区的配套工程来建设,属于义务教育基础设施,后来考虑到市区西部没有普通高屮,又在我校增设高屮部,使学校成为完全屮学,所以最初的规划与现在发展规模存在较大的差别,故在以下几个方面基础设施严重不足:(1)教育教学辅助用房严重不足,我校各类实验室、机房、图书馆和综合实践活动场所均不能满足教育教学需要;(2)学校没冇宿舍楼,现有学生宿舍由原來科技楼四、五楼改建而成,学生住宿条件、生活管理和安全隐患均较大;(3)学生体育运动场所相对短缺,现有学校操场是250米跑道,随着综合大楼建设启动将进一步缩小学校的体育活动空间:(4)校园网络基础设施建设非常薄弱,网络硬件设备属于淘汰范畴,需及时更新升级;校园监控设备虽然有但缺乏有效整合,需进一步升级整合;校园网站建设跟不上学校教育教学发展需要;缺乏网络管理专业技术人0。(三) 校园文化建设五年来,学校教育思想与时俱进,秉承瓯江水Z灵气,承载君子峰之稳重,用君子Z学行來指导学生和教师发展,践行“学Z以恒,行Z以德”的校训、努力形成“严谨、通达、合作、创新”的教风,以“勤勉、坦诚、乐群、门主”的学风,“科学、民主、和谐、进取”的校风。积极开展学生和教师文化活动,如开展“文化年”活动、“国学进社区”、“名家进校园”活动等活动,使人文教育渗透全校师生心灵,营造了活泼淳朴的校园风气。但是在精神引领方而学校尚没有形成统一的学校精神,并内化为师生共同的行动指南,校园办学历史较短,校园文化积淀不足。目丽,经过师生共同的努力,初步提炼出“科学、创新、团队、创业”为核心的“二十三中精神”,即“实事求是的科学精神、开拓进取的创新精神、团结协助的团队精神、艰苦奋斗的创业精神”。但是有待师生的共同认可并内化为师生的精神引领。学校没有统一的标识系统,学校精神缺乏有效载体去体现、支撑。(四) 学校管理制度五年而,由于学校新办,缺乏校园文化底蕴,许多管理制度还在逐步的建立和完善,五年來学校重视制度的建设,坚持“依法办学、照章办事”,建设“行政管理系统”、“教师管理系统”、“德育管理系统”、“教学管理系统”、“后勤管理系统”等学校制度,并把所有规章制度汇编成册。通过制度文化规范学校办学,深化学校文化内涵,推进现代学校的制度建设。学校现有部分制度制定时间较早,跟不上现代学校发展需要,需要进一步修订完善。学校执行力有待进一步提高,有些管理的环节还存在没有照章办事的现象。(五) 师资队伍发展概况学校现有在职教职工129名,其中①职称结构:高级职称28名,中级职称39名,初级职称59名,其它3人。②学历结构:硕士11人,本科111人,专科4人,中专1人,其它