文档介绍：学****目标:1、有感情地朗读课文,积累描写人物的好词佳句。2、让学生深刻理解父亲的了不起。引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大。在品读文本中,领悟作者刻画人物形象的表达方法。3、让学生感受父爱的伟大力量,受到爱的教育。教学重、难点:1、了解父亲不顾一切抢救儿子的过程,感受父亲对儿子的爱。2、从课文对人物的外貌、心理、动作的具体描写中感受父爱的伟大。课时:第二课时教学过程:课前交流:观看图片,你看到的是一场怎样的地震?一、谈话导入,引出课题(1分钟)同学们,地震过后,不仅仅留下的是满地的废墟,更给人们留下了无尽的伤痛。今天,就让我们一同走近美国洛杉矶大地震,去认识一对——地震中的父与子二、自读课文,整体感知(3分钟)1、谁来说说,通过预****你知道课文讲了一件什么事?3、快速浏览课文,看看这是一对怎样的父与子?(师板书:父亲、儿子、了不起)三、品读感悟,体会父与子的了不起这节课,我们一起走近这对了不起的父与子。小组合作自主学****默读课文,从哪些语句中你读出了父亲的了不起,用横线画下来,用波浪线划出儿子的了不起,在旁边写上自己的感受。(学生默读课文,画句子,教师巡视。)(5分钟)(一)感悟父亲的了不起(16分钟)1、你从哪些语句中读出了父亲的了不起?2、师生合作交流重点品读以下句子:(1)他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的那句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。①同学们,此时此刻,心爱的阿曼达正被废墟压在下面,作为父亲的他,会是一种什么样的心情?学生交流,体会父亲的心情。②指导朗读。(注意情感变化:眼前一片漆黑到坚决走去)(2)品读课文5-8自然段,体会父亲的了不起。①有哪些人劝阻父亲?②我想问问阿曼达的父亲:这么多人劝阻你,你为什么不离开?③学生交流,体会父爱。孩子们的话,让老师明白这是多么了不起的父亲,心中一直想着(引读)——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”(3)他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。①自由读,这句话中,哪个词深深打动了你?(板书:挖)②学生交流并说原因,学生带着体会读。③在父亲挖掘儿子的时候,可能会有哪些动作?④学生交流。⑤可是,作者只写了一个“挖”字,从中你体会到了什么?(挖掘的艰难,父亲的坚持)⑥这就是文字的魅力,就让我们定格这个“挖”字,读好这个“挖”字,学生齐读句子。⑦父亲挖了36小时,可作者为什么不直接写,而要罗列时间呢?出示句子,对比哪句写得好,为什么?(同桌讨论)他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他挖了36小时,没人再来阻挡他。⑧指名学生交流,师相机指导朗读。⑨这是怎样情景中的36小时?(地震中)可能会发生——(学生交流)师引读句子——挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。⑩艰难的挖掘还在继续,是什么支撑着父亲36小时的苦苦挖掘?(学生交流,体会父爱)小结:那如山的父爱支撑着父亲,还有那父子心中不变的信念,恒久的承诺,那就是——“不论发生什么,我总会跟你在一起!”让我们再一次感叹“这是一位‘了不起’的父亲!”(4)出示父亲外貌的句子他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?学生讨论交流师三次引读。①师: