文档介绍：一、教材分析:《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下棋的事,做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。课文文辞凝练,含义深刻,是孟子的传世之篇。二、教学目标::有感情地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。:通过教师引导,学生小组合作学习,自悟自得,初步了解文言文学习的方法——阅读注释,联系上下文读通读懂,结合译文解释重点词语。:教育学生做任何事必须专心致志,不可三心二意的道理,能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学生学习文言文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。三、教学重点:理解课文内容,能用自己的话说课文的意思。四、教学难点:体会文章所蕴含的道理。五、教学过程(一)警句引路,,师朗读。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。天时不如地利,地利不如人和。?(《孟子》)学生交流对孟子的了解,教师小结,课件出示:(孟子图像、孟子简介、《孟子》简介)指名朗读。孟子,战国时期鲁国人,名轲,字子舆,又字子车,子居,战国中期邹人。我国古代著名思想家,是继孔子之后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》,是孟子言论的汇编,是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”,是古代学子必读之著作。《孟子·告子》的一篇经典文章《学弈》。(1)板书课题:学弈(2)“弈”是什么意思?“学弈”呢?(学生发言)(二)范读激趣,,读准字音,读通句子。个别难读的句子要反复读。(读全文时读题目)学生读书,教师巡视指导。。(课件随即出示文言文与音乐)弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲(huì)/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄(hú)/将至,思/援弓缴(zhuó)/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为(wèi)是/其智/弗(fú)若与(yú)?曰:非/然也。(示范读)朗读文言文要讲究“断句”,读时应作适当停顿,速度较慢,注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏,读得入情入境时还摇头晃脑,你们也试试,看看读得出滋味吗?(1)学生练读。(2)指名朗读。,“为是其智弗若与?”要读出反问的语气,对于这句的回答“非然也”,要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。(1)师示范朗读。(2)集体读。(3)指名个别读。(三)自读自悟,合作学习,,教师明确要求,指导学法(1)任务明确。(2)推荐一名学生汇报。结合注释联系上下文理解字词句的意思,了解故事的主要内容,明白文中所讲的道理,受到一些启发。(3)学生小组学习,教师巡视指导。。课件出示关键词及重点句。(1)关键词,指名回答诲:教导。使:让。鸿鹄:天鹅。援:引、拉。俱:一起。弗:不。(2)重点句指名学生朗读,并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲二人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。(四)研读探究,“学弈”插图,指名用自己的