文档介绍：雨敞坪镇罗平希望小学雷玲教学目标:。了解石灰的特点。,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”志向。。教学重点:了解诗句托物言志的特点。教学难点:1、联系作者生平,体会作者的志向。2、理解“清白”的含义。教学过程:一、导入新课1、我国是一个诗歌的国度,这节课,让我们一起学****一首古诗——石灰吟。2、理解“吟”。(“吟”是诗歌的一种形式)就像我们以前学过的《游子吟》。3、请同学们把诗句读一读吧!二、初读古诗,读出节奏1、自由朗读古诗。2、这首诗难读吗?指名朗读古诗。3、指导读出节奏。三、再读古诗,整体感知诗意。1、你能读懂这首诗的意思吗?2、指名回答。四、感知石灰品质。1、读了这么多遍,你觉得“吟”在这里还可以怎么理解?(颂、赞等等)2、你是从哪读出来的呢?3、让我们一起看一看石灰这不同寻常的经历吧。(图片出示石灰的制作过程。)(师作讲解加深学生对古诗的理解)千锤万凿出深山(①千和万红色强调②锤和凿红色强调)(1)从这千和万你能感受到什么?(2)这一次又一次的锤子和凿子可是重重地砸在、狠狠地敲在石灰石的身上的啊,再读。(3)让我们一笔一划地再写一写“锤”和“凿”,再一次地感受石灰石所受的磨难吧!过渡:石灰石所受的磨难仅仅是千锤万凿吗?(引出烈火焚烧)烈火焚烧若等闲(1)石灰石烧制的火焰温度可是6000度啊!指导生再读。(2)理解“若等闲”。(结合长征中的诗句)(3)看到这个词语,你能想到哪些词语?(从容不迫、泰然自若等等)(4)师生配合读这一句。过渡:这千锤万凿,烈火焚烧,即使粉骨碎身,石灰畏惧了吗?引读最后两句。(5)让我们也用一句诗来赞美石灰。(坚强不屈为清白、从容不迫为清白等等)4、配乐读全诗。五、初识“托物言志”,理解“清白”。1、投影“只留青白在人间”,让学生发现“青白”和课文中的“清白”不同。2、出示资料,生默读,看看你有没有更深的理解。3、生汇报。(生谈哪一句就带着理解读哪一句)4、小结:是的,千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰,将人生中千万次考验视若等闲,决意把清白留在人间的,却是