文档介绍：排头逸夫小学:陈晓芬第一课时一、教材分析《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动,有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力,学****作者感悟生活和表达感悟的方法,从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源,充分体现单元的学****重点。六年级学生已经具备了一定的自学能力,教学中应放手让学生尝试自读自悟,但由于朱自清的文章写作年代较早,一些句子含义深刻、句式独特,学生第一次接触,阅读理解有一定的难度,所以在教学过程中要加强阅读实践,在读中品味语言、积累语言,在读中体会作者表达的感情,在读中领悟作者的表达方法。二、,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学****作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。三、教学准备学生准备:,查找并筛选相关资料。。。教师准备:,细读文本。。。教具准备:幻灯课件四、教学过程(一)揭题导入,检查预****1)板书课题,提醒学生注意书写正确,督促学生养成良好书写****惯。(2)围绕文题谈话,学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。,为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。(1)学生谈谈预****中对作者朱自清的了解。(2)出示幻灯:朱自清,著名散文家、诗人,清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富,被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋,出版著作百余部,共二百多万字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。。(二)初读全文,初步感知。。(1)听课文配乐朗读。(2)学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。。(1)学生轻声自由读课文,读通课文,并在读中印证自己的感受。(2)想一想:围绕“匆匆”,作者做了哪些思考?,老师关注是否有新的问题产生。(三)品读句段,读中悟情。,指导学法。以第一自然段为例,指导读书方法。(1)学生默读自学第一自然段,想一想:从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注,和同桌交流。(2)引导学生品读句子,抓关键词语,交流自己的感受,读出自己的情感体验。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”读句子,说说自己读懂了什么。师生互动,读议结合。带着体会有感情地朗读。“——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?”引导学生发现这些问句的特别之处,体会作者字里行间流露的情感,反