文档介绍：民族小学唐萍教材分析与学情分析:缩句是孩子们已经很熟悉的题型,之前他们也接触过很多这样的句型了,做起来应该不会有太大的难度,但还是有些需要注意的事项,他们不小心可能会做错。教学目标:对学过的改写句子的方法进行复****掌握缩句的要领,能正确熟练地缩写句子。运用学过的句式进行语言实践,培养学生遣词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力。教学方法与教学手段:复****法、课件教学过程:(一)谈话导入:同学们,我们经过六年的学****积累了很多知识,也接触过许多改写句子的形式如、、、、、、现在老师这里有两组句子,请同学们观察是你们见过的哪种形式,(让学生读两个例句,由此引出缩句)出示例句:1、长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。鱼钩闪烁着光芒。2、海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。沙滩上有贝壳。今天这节课我们一起来探讨一下缩句的方法。(二)缩句的含义:很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句?其实,缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉,保留主要成分,使句子意思简单明了。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。(三)缩句的方法:同学们,你们说说缩句的方法主要有哪些呢?(生自由谈,师出示相关方法)1、去掉“的”“地”字前面的词语。师:有的时候“的”和“地”很调皮,会和我们玩躲猫猫的游戏,它会隐藏在句子中,这时候我们要把它先找出来,再删除。例如:(课件出示句子)2、去掉“得”字后面的词语。3、去掉表示数量的词语。4、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语,这些词语往往有固定格式,如“在、、、、、、”、“从、、、、、、”“到、、、、、、”“用、、、、、、”等等,很容易将他们找出来。师:除了你们说的这些以外缩句时还要注意些什么,您知道吗?我们不光要删,还要保留,那么该保留哪些呢?1、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。2、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。3、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。4、保留原句句末的标点符号。师:我概括一下,缩句的方法主要就是两方面,我们把它简单说说就是:四删除和四保留。您记住了吗?我们一起来做做看!请看题目(四)做做看:。缩成:奶制品受到欢迎。。缩成:他想起话。。缩成:同学们高兴。。缩成:焰火构成了图案。,今年的小麦长势十分良好。缩成:小麦长势良好。。缩成:小红看着书。7、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。缩成:巨人度过了冬季。8、我不相信他那种骗人的鬼话。缩成:我不相信鬼话。9、我把这本有趣的新书藏在温暖的怀里。缩成:我把书藏在怀里。10、这本有趣的新书被我藏在温暖的怀里。缩成:书被我藏在怀里。?缩成:运动员为什么夺走了冠军呢?。缩成:宋庆龄关心少年儿童。师小结:您都做对了吗?缩句其实很简单,记住四个删除,四个保留的秘诀,您会了吗?但是有的时候遇到复杂的句子比如像十