文档介绍：教学目标:1、培养学生根据需要收集有关材料的能力。2、通过交流,更加深入全面的了解老舍。3、激励学生积极主动地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说****惯。教学重点:通过交流,更加深入全面的了解老舍。教学难点:激励学生积极主动地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说****惯。课前准备:1、搜集有关老舍的资料。2、分小组整理资料。3、教学课件。教学过程:一、谈话导入新课同学们,这一单元为我们介绍了一位著名的作家——老舍,大家回忆一下,我们都学****了老舍先生的哪几篇文章?在这些文章中,我们对老舍先生有了一些了解,课下你们也收集了许多有关老舍的资料。这节口语交际课我们就来谈一谈自己眼中的老舍。板书课题:我眼中的老舍。二、展开讨论1、小组交流收集的资料。课前我们已经分好了小组,现在就请你们在小组中交流自己收集到的资料,然后确定本小组要在全班交流的话题,并选出一两名代表准备到前边来汇报交流成果。(设计意图:培养学生交流整理资料的能力。)出示交际要求:交流时口齿要清晰,要做到语句通顺,语言流畅,要能完整地表达出自己的观点,其他同学要认真倾听。(设计意图:让学生明白该怎样进行口语交际。)2、学生交流,教师巡视指导。3、倾听要求。出示倾听要素:(1)、要注意仪态:眼睛要看着对方,这是尊重说话人的表现;不要一听到不同的意见就沉不住气,随意打断对方的陈述;也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子。(2)、要注意理解:要分析对方的话,正确理解对方所要表达的意思,并把它们记住,以便作出相应的回答。(设计意图:让学生明白倾听是有重点的。)4、如何评价。出示评价方法:一评语言,即语言是否准确,是否规范,用语是否恰当;二评思路,即说话的内容是否清楚,是否富有逻辑性和条理性;三评仪态,评声音是否响亮,仪态是否端庄,表情是否自然等。(设计意图:学生可以按照这种方法对别人的表现进行评价。)三、交际过程请各小组代表到台前来汇报交流成果,其他学生认真倾听,并逐个进行评价。在此过程中,教师相机指导交际方法并适时板书。(设计意图:提高学生口语交际的能力,培养良好的听说****惯。)四、灵活交际教师出示老舍作品节选,学生交流。从这段文字中你读出了一位怎样的老舍?(第四步骤看时间而定,有时间就进行,如果没时间就不进行。)(设计意图:培养学生灵活交际的能力。)教师总结:通过这一次的口语交际,我们对老舍先生有了更加深入全面的了解,这更有利于我们对他作品的理解。在以后的读书和学****中,我们都可以采用了解作者的方式来理解他的作品。作业设计:把本次口语交际的内容整理成一篇作文,题目就叫《我眼中的老舍》。板书设计:我眼中的老舍(学生说到哪里就相机板书)弹磊挂帛凑顶男驹呼羊罚悠其羚醋寺府皱骡狼送罐掺诺即艘宠公