文档介绍：《小蓝裙的故事》教学设计教学课题: 1、认识6个生字,写好8个生字,积累词语。掌握多音字“禁”。 2、指导同学们有感情的朗读课文;联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容。 3、分析课文,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。 4、学****抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。教材分析: 课文按事情发展顺序,讲述了一个小女孩因为表现出色,得到了老师亲手做的礼物——小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主,而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。而这一切,都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。教学方法: 1、自主读课文、学生字、积累此句,养成良好自学****惯。 2、层层深入,在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。 3、按事情发展顺序理解课文、分析课文,自然而然的学****作者的写作方法。 4、联系生活经验,加深对美的感悟与体验,并对学生生活真正产生影响。教学过程: 一、引入新课。 1、春节刚过,快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物? 2、老师有个问题,哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢? 3、创设情境:在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮„„说来也怪,这样高素养、高文明的形成,竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书,去一看究竟吧! 二、初读课文。自由读课文,读后回答下面问题 1、课文中有几个主要人物,分别是谁。 2、小女孩的礼物是什么,得到礼物的原因。 3、这件礼物引起了怎样的一系列变化。 3、同学试汇报读课文,师生正音。 4、教师根据同学读的情况进行朗读指导。 5、快速浏览课文,圈画问题,汇报到班级,集体解决。 6、协调:和谐一致;配合得当。 7、焕然一新:光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕,用火、光等锻炼、照耀。三、字词训练。 1、指名试读生字,教师纠正字音。 2、根据实际进行重点指导。★“镇”的右侧是“真”,里面有三横。★“兮”的下面不是“亏”。语气助词,常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。★“梳”的右上部分不是“亡”。★“栋”,读音dònɡ,所有右半应为“东”。★禁:jīn(情不自禁)jìn(禁区) 3、小组内读一读,记一记,考一考。 4、自由观察生字,记字形,说发现。 5、同学们仿写生字,师巡视,随机指导。 6、重点讲解★贡:第三笔横最长,末笔不是“乚”。★禁:上下基本等宽,处理好点与捺。★注意左右结构字的大小比例。如“镇”、“脏”宜等大,而“调”、“栋”应左窄右宽。 7、结合预****为生字组成较多词语。四、分析理解课文内容。 1、通读全文,思考老师的问题:本文是按什么顺序写的?(事情发展顺序) 2、既然是按事情发展顺序展开故事,请同学分自然段朗读课文,思考故事的起因、经过和结果。★起因:老师会亲手做了一件“礼物”,要送给这学期最努力,对班级贡献最多的同学。★经过:小女孩得到了小蓝裙,但是引发了一系列的“不协调”。★结果:小镇上发生了天翻地覆的变化。 3、教师质疑过渡:一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢? 4、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?学生找到后交流汇报。☆原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。☆家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。☆第二天,爸爸看到杂草丛生