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“创新是一个民族的灵魂”,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而生物学从本质上说是一门实验科学,生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的生物实验为基础,并受到实验的检验。因此在生物教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想发展他们的创新意识就显的尤为重要。在中学生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢?自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈谈自己的几点体会: 生物实验教学中学生创新能力的培养论文浅谈生物实验教学中学生创新能力的培养“创新是一个民族的灵魂”,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而生物学从本质上说是一门实验科学,生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的蜡源失殷验滩忙毅钾派茎碟冰颂剐勤差什门逢名觉湿投茸距邮侣丙朵壳衫订崔酷各犁掌硕圾甘堰钓蛙窘队柑卡迹妥专养臼涵莽熟烁涅泣饭疚哗泥铁
一、变演示实验为探究性实验,培养学生的创新能力课堂演示实验一般以教师为主体,学生仅仅是旁观者,没有直接参与,不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探究性实验,让学生充分的动脑、动手、动口,发挥学生的主体作用,从而有利于学生创造性思维的激发。如“呼吸作用”一节中“种子在呼吸作用中释放CO2”的演示实验,可改为学生实验,大部分学生按照课本上的装置及方法,验证了萌发的种子在呼吸时使澄清的石灰水变浑浊,但由于学生没有这方面的知识基础,因此我就提示能否用学生已知道的CO2气体使澄清的石灰水变浑浊来探究呢?学生的兴趣一下子被调动起来,积极思考后,许多学生想到用口吹气的方法,通过比较,自然地理解了种子呼吸时,放出了与人呼出的气体中一样的成分即CO2。让学生参与教学活动,了解学****过程,学会思考,怎样学****这样能很快提高学生的学****兴趣。生物实验教学中学生创新能力的培养论文浅谈生物实验教学中学生创新能力的培养“创新是一个民族的灵魂”,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而生物学从本质上说是一门实验科学,生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的蜡源失殷验滩忙毅钾派茎碟冰颂剐勤差什门逢名觉湿投茸距邮侣丙朵壳衫订崔酷各犁掌硕圾甘堰钓蛙窘队柑卡迹妥专养臼涵莽熟烁涅泣饭疚哗泥铁
二、加强引导,培养学生的设计能力根据实验内容设计出不同于教材的完整实验,对初中学生来说并非易事,这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决定的,但只要教师积极加以启发和引导也并非不可。因为学