文档介绍：:..学校:中复小学姓名:李小红课题:一年级上册《比多少》教学目1、 经历实践操作与观察,知道〃同样多〃、”多"、"少〃的含义。初步认识一—对应,学会用——对应的方法比较物体的多少。2、 通过听故事,看动画,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、 初步运用自主探究、合作交流的学****方式,体验数感,激发学生学****数学的兴趣,体验合作学****的乐趣,培养语言表达能力。教学重点:引导学生用“一一对应"的方法比较物体的多少。教学难点:让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、t匕较能九教学具准备:多媒体课件,教学图片,蜡笔,铅笔△图片。教学过程:—、复****导入1、复****数量1〜10。(多媒体出示课本第6~7页的主题图。)师:从图上你能看出小动物们在干什么吗?(学生可能回答:他们在造房子;他们在帮助小兔造房子。)师:你怎么知道这是小兔的家呀?(学生可能回答:房子上有小兔的头像。)师:观察得真仔细,昨天我们已经学会了数一数,你能用我们昨天学的本领来说一说,你看到了些什么吗?(学生可能回答:图上有4只兔子;有3只小猪;有4块砖;有4根木头;有1张桌子;有4只凳子;盘子里有3只苹果;桌上有4根胡萝卜;岸上有5朵花;河里有条鱼等等。)(学生回答的同时,教师贴上相应的图片,并板书数字。)[设计意图说明:通过引入童话故事,既帮助学生复****了旧知识,,同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。]2、揭示课题。师:你们说得真好,图上告诉了我彳门这么多的信息,那么哪个多?哪个少呢?今天就让我们一起来比一比。(板书课题:比多少)二、新知识呈现探究一:学****同样多’01、 讲解"同样多"。(媒体岀示课本第6〜7页的主题图。)师:小兔在搬砖,小兔和砖谁多谁少呢?你是怎么知道的?(学生可能回答:小兔和砖一样多。因为小兔有4只,砖有4块;因为1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。根据学生回答,分别点击小兔和砖,媒体演示它们被圈岀。)(多请几位学生”教师在黑板上把相应的图片——对应。)师:说得真好;一只小兔对着一块砖(媒体岀示小兔图,演示——对应),没有多余的小兔,也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多(师板书:同样多)(学生跟着说,再互相说一说。)2、 发现"同样多"。师:在图上,你还发现什么和什么是同样多的?(可以让学生看书上的图。)(学生可能回答:(1)1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。(2)1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。(3)小兔和砖同样多,小兔和萝卜同样多,所以萝卜和砖也是同样多的。)(媒体分别岀示:小猪和苹果、小兔和萝卜图,让学生说,让学生理解——对应的比较方法。)3、摆"同样多"。(1)教师指导学生摆"同样多〃。(媒体出示:把铅笔和蜡笔摆得同样多。)师:老师这里摆了6支蜡笔,请同学们拿出自己的铅笔,把铅笔和蜡笔摆得同样多。(请1名学生到投影仪上摆,其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。)师:粉笔有几支?一支粉笔对应一支蜡笔,有没有多余的蜡笔?有没有多余的铅笔?蜡笔和铅笔比较下来是什么结果?(2)学生独立摆"同样多"。师:同桌一人先摆铅笔,另一人