文档介绍：心理科学 2001年第 24 卷第 6 期 7 5 7
学生认知方式与性格特质相互关系的跨文化研究
王春雷张锋
(云南省教育科学研究院,昆明,650223) (云南师范大学教育科学与管理学院,650092)
经质等少数几个性格维度的关系;研究的对象仅限于小群体
1 前言
被试,是否不同民族、不同地域的被试身上一也会得到以上的
场独立性认知方式(FielIndependenCognitivStyle)是研究结论,还需要进一步研究。
威特金最早用来把性格特征与认知过程统一起来的一个基
2 方法
本概念。他从长期的实证研究结果中发现,场独立性认知方
式对人的各种活动(包括知觉过程、心理能力、情绪问题和人 2 .1 被试
际关系)具有普遍的影响,是广泛起作用的个别差异变量,是昆明、红河 11- 17 岁汉族、哈尼族学生 948 人。
性格的重要维度。那么这种性格维度究竟是性格特征在认 2 .2 测量工具
知过程中的特有表现,还是它本身就是性格结构中的一个独《镶嵌图形测验》和《学生性格量表(11- 18 岁)》。
立维度呢?
3 结果
国外在认知方式与其他性格特质相互关系问题上存在
两种不同的结论:一种结论认为二者之间具有较高的相关。 3 .1 认知方式与性格特质测验分数的相关分析
如艾温斯(EvansFJ),鲁(LooR .1976)、托尔斯塔不同地域、民族组和不同年龄组被试的性格测验结果(X)和
(Towrsend,D T 1977)等人的研究;另一种结论认为二者没认知方式测验结果(X )进行积差相关分析。结果表明:
有相关关系。如费恩(FineB J1972)、塞格里斯(Cegalis, (1)昆明汉族被试认知方式与性格特质测验分数未发现
JA .)和里恩(Leen,D .,1977 )、费恩和丹弗斯(D anforthA . 有显著相关的特质(表略),红河汉族被试在 6 个特质上、红
v ,1975)、威特金和古德依诺夫(Goodenough,D R 1977) 河哈尼族被试在 3 个特质上具有显著的相关‘见表里);
的研究。国内张厚架、邓铸等人的研究结果基本支持后一种(2)11岁组被试在 2 个特质上、13 岁组被试在 5 个特质
观点,即认为认知方式属于另一种性格维度。但到目前为上、15 岁组被试在 6 个特质上、17 岁组被试在 l0 个特质上
止,已有的实证研究的范围仅局限于认知方式与外倾性、神存在显著的相关(见表 2)o
表 1 不同民族、地域被试认知方式与性格特质的相关分析结果
不同民族、地域特质(r值) 不同民族、地域特质(r值)
强烈性( * ,)
坚持性( 二) 简略性(
红河汉族独立性( * ) 红河哈尼族敏捷性(
(n = 313) 敏捷性( ,) (n = 304)
利他性( 二* )
进取性( ,)
真诚性( ,)
注:二P < ,,,P < ,* 二* P 0005,* * * ,P <
( 本表略去了未达到显著水平的数据,下同)
表2 不同年龄组被试认知