文档介绍：:..四、 重点、难点重点:熟练使用翻转、旋转、拉伸与扌难点:理解翻转、旋转、拉伸、五、 教学策略采用情境创设、任务驱动、六、 教学过程命令。命令的参数含义。启发诱导、问题引导等策略进行教学1、情境导入活动内容3分钊|教学资源教师活动(1)打开大鱼吃小也游戏,展示游戏画而。问:“同学们,玩过这个游戏吗?是怎么玩的?”学生活动活动冃的一冬活动时间教学资洲〕」《调整图形》一、 教材内容分析本课是《复制与粘贴图形》这节的后续学习内容,学生已经掌握通过复制、粘贴命令进行基本的图形操作。本课依托前一节内容,要求学牛掌握使用翻转、旋转、拉伸与扭曲这四个命令调整图形的技能,技能学习木身有一定的难度,如果从纯粹的技术角度教学更容易造成学牛的枯燥感。因此在教学设计吋,着重考虑突出教学内容的情境设定与学牛学习兴趣的激发,尝试将游戏引入教学,利用“大鱼吃小鱼”这一游戏进行情境导入,知识点铺陈以及目标激励,并在拓展练习环节充分利用,尝试让学生在游戏中得到锻炼与学习。二、 教学对象分析木课教学对象为三年级学生,学生在之询的画图软件学习中已经掌握了基木的画图技法,有较熟练的操作技能。由丁•年龄特点,学生比较的活泼,对丁•纯技能操作的兴趣不能持久,因此需要不断抛出有吸引力的问题与目标,让学牛紧跟教学节奏,在轻松、愉悦的气氛中完成学习任务。三、教学目标冃标维度行为冃标g知识与技能会使用翻转、旋转、芒护扭曲调整图形0过程与方法能根据要求对锲細亍翻转、旋转、拉伸与扭曲,利用卷穩济知在"画图”小进行“大鱼吃小鱼乂探義。情感态度与价值观培养学住直过观察比较,发现问题的能力,培諒粋的想像力与自主探究、自主学习触。■通过展示“大鱼吃小鱼”游戏,提出鱼样如何逃离这一问题,引出课题。~以游戏激发学生兴趣,复习ILI知,提出问题,引入新知。生答:“这是“大鱼吃小他”游戏。要控制一条仇不断地吃比它小的鱼,使自己越氏越大。”_(址用“画图”打开一幅游戏画面。问:“哇,我们的小鱼遇到鱼群了C同学们,你们知道在“画图”软件里,怎样才能快速的画出许多小血呢?”(3)用“画图”打开””。问:“谁來画鱼群?”根据学生演示,回顾复制、粘贴操作的要领。生答:可以用我们上节课号到的复制、粘贴命令快速的画出。一生演示:利用复制、粘贴命令tai出鱼群。头跑。”j上跑。”句下跑。”(4)问:“小鱼鱼群看见有大鱼要吃它们,会有什么反应呢?它们会往哪个方向逃跑呢?”(5)设问:“你毬圧価图屮帮助这些小爼离危险么?你想知遊处法么?”7(板书:调整活动反思'处选择使用游戏“大鱼吃小鱼”导入,能够迅速抓住半的注意力,引起学习兴趣。通过连续提问,复习巩固复节上粘贴这节的旧知,同时抛出问题,引入新授内容。学生加对接下來如何让小血逃离危险这一问题,有着迫切解决的渴望。兴趣是最好的老师,学生们有了兴趣就有了掌握技能、解决问题的动力。这里的处理我觉得是比较流畅自然的,但也有个别学生由于过分关注于游戏本身而有游离课外的状况,需要老师及吋纠正。2、新知教授活动内容使用翻转、旋转命令调整图形(让小鱼往不同的方向逃离危险:改变方向)。学会使用拉伸、扭曲命令调整图形(让吃到小鱼后的鱼变大,让小鱼在逃跑过程中变形)。活动冃的通过教师讲解、演示与学生活动