文档介绍：梁实秋鸟新课导入“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“微风燕子斜,细雨鱼儿出。”诗人笔下的大自鸟语花香,充满欢乐,充满灵气,生机勃勃。而梁秋实笔下的鸟儿却给人带来悲苦,究竟是什么原因呢?现在,就让我们一起走进梁秋实的《鸟》的世界一探究竟吧。1、默读全文,找出文眼(文章的中心句),划分文章结构并概括内容。2、找出描写鸟的的声音和外形的词语,体会文章思想感情。师生互动明确答案1、文眼:我爱鸟。第一部分(1、2)自己爱鸟而感到鸟的苦闷。第二部分(3、4、5)鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。第三部分(6、7)给人带来喜悦的同时也带来悲苦。2、整理出描写鸟的声音和外形的词语,并分析在感情色彩上有哪些特点?表达了作者怎么样的思想感情。清脆、嘹亮、圆润、和谐;斑斓、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、秾纤合度、临风顾盼、俊俏、轻灵。都是褒义词,表达了作者对鸟深深的喜爱。1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想”中“幻想”的含义是什么?我不幻想的原因是什么?2、作者在文中写了哪几种鸟?作者对这些鸟的态度分别是什么?3、前四节写作者对鸟的喜爱,为何后面两节却写“悲苦”“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调?1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想”中“幻想”的含义是什么?我不幻想的原因是什么?幻想的含义是:历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容渲染的象征意蕴。幻想的原因是:作者只爱鸟的声音、形体,并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。见到,那的样子,我感到;听到,那的鸣叫,我感到;看到,那的模样,我感到;知道,那的劣行,我感到;发现,那的境遇,我感到。笼中鸟鸟声音鸟形体杜鹃鸟风中鸟羽翮不整,蜷伏不动清脆嘹亮,圆润和谐俊俏优美,玲珑饱满豪横无情,鸠占鹊巢战栗抖擞,孤苦伶仃苦闷喜悦快乐坦然悲苦2作者在文中写了哪几种鸟?作者对这些鸟的态度分别是什么?3、前四节写作者对鸟的喜爱,为何后面两节却写“悲苦”“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调?如果前四节真实而生动地体现了作者对鸟的喜爱的话,那么后两节诉说了作者对鸟儿悲苦的同情,同样反映了作者对鸟的关爱,体现了作者作为诗人的细腻感觉和悲天悯人的情状。丰富了文章内容,增添了感情层次,使文章更加的深刻和丰富。拓展延伸课堂练习