文档介绍：【教材分析】教材结构:讨论种子发芽的条件种子发芽实验(一)设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成:(1)提出要解决的问题,(2)讨论用实验证明种子发芽条件的方法,这是本课的教学重点难点。(3)设计并制定实验方案。活动一:提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件?教材提示的“土壤、水分、气温”是学生熟识的,如果给学生更多的空间,还可能提出什么来呢?(空气、阳光、肥料、休眠期……)2、改变其中的一个条件,可能会有什么结果?(学生可能会说“种子不能发芽了”)!草率吗?也是现实及真实的。追问:是这样吗,你们有什么依据?你能证明给大家看吗,怎么做呢?这样自然地进入了下一活动。(科学教师就应该学会追问)活动二:种子发芽需要那些条件,讨论用实验证明1、明确:(1)只能改变一个条件。(2)有些条件是便于控制,而有的是难以控制或只能用于观察的。2、提示学生:研究要围绕一个主题,同时明确研究的方法——设计实验。3、如何引导学生有序、全面地思考呢?提出问题————进行假设————设计方案设计并制定实验方案,书本中,提示“光、温度、水等三个条件,适合我们进行实验研究”。活动三:配备实验装置实验方法和过程,有不少环节需要教师引导学生细化和明确。例如:教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里,为什么要这样改?不改可以吗?教材提示每个盒子种两颗种子,为什么要这样做?具体怎样一步一步地操作?放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管?是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容,怎样观察。【教学目标】科学概念:1、种子的发芽需要一定的条件:适宜的温度、水、充足的空气。2、通过交流实验设计,让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容,明确对比实验的规则(或方法)。过程与方法:经历设计绿豆种子发芽实验的过程,初步掌握设计对比实验的方法。情感态度与价值观:通过种子发芽实验,感受实验的乐趣,激发学生对观察实验的兴趣。培养学生持之以恒、坚持不懈的科学态度。【活动设计】一、引入二、:怎样做能让这颗绿豆种子发芽呢?。。——种到土壤里、浇适量的水、放在阳光下……三、:看来从种子长成一棵植物还有不少的条件,如果改变其中的一个条件可能会有什么结果呢?。(没有水或是只有很少的水会怎样?放在黑暗中会怎样?放在冰箱中会怎样?……)四、,初步讨论方案。,同学间评论方案的可行性和发现存在的问题。(有些条件便于控制,而有的是难以控制或观察的;同学设计的方案存在一些问题。),各小组再次选择问题:(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?(2)你们预测结果会是怎样的?(3)你们的研究中,改变了什么条件?(4)哪些条件是没有改变的?(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?五、。(每个盒子放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管。)