文档介绍：2 2 8 LPV科学 Psychol,c (1):228 一230
对学业不良学生进行小组辅导的实验研究
戴育红. 蔡达昌陈汉祯郑颖祁骆凤派
〔广州市教育科学研究所广州 510030) (广州 10 1811) 斤'J
摘要本研究通过小组辅导的形式对学业不良学生进行学习心理辅导,帮助他们开发自身的学习潜能,提高学习适应性和学
习效果。实验结果表明小组铺导活功是帮助学业不良学生提高学习适应性和学习效果的一条AL要途径。
关钮词:学业不良学生小组辅导学习心理甘导
(3)班部分学业不良学生共 24 人
1 研究目的
2 2 研究方法和步骤
学业不良学生,是指智力正常而学习成绩经常明显地低 .1 实验准备阶段(2000 年 11 月一2001 年 1 月)
于同龄学生的一般水平的学生。目前,广大中小学校普遍有首先,设计、编写学业不良学生小组辅导活动方案,并对
相当一部分学业不良学生,他们智力正常,但学习适应性总担任导师的 3 名班主任进行小组辅导、学偏低,潜能尚未得到激发,学习效果低下,极需要技术方面的培训。然后,收集三年级共 3 个班学生的智力测
给予适当的教育与辅导。学业不良学生的教育与辅导问题验、 16 名智
如今正日益受到教育界广泛的关注和重视,是当前中小学校力正常而学和学习成绩偏低的学生,其中8 名
在全面实施素质教育的过程中一个急待解决的重要课题。学生作为小组辅导对象组成实验组,8 名学生作为非小组辅
为此,本实验研究拟在转化学业不良学生的过程中运用小组导对象组成对照组,共设立3 个实验组和 3 个对照组。导师
辅导、,做好实验前的有关准备工作。
的形式对学业不良学生进行学习心理辅导,帮助他们开发自 2 . 实验开展阶段(2001 年2 月一5 月)
身的学习潜能,提高学习适应性和学习效果,以期为今后学在 3 个实验组分别开展题为“激发潜能、走向成功”的学
校和教师推行小组辅导和学习心理辅导、转化学业不良学生业不良学生小组辅导实验,即由班主任担任导师,每周围绕
提供可行有效的对策。一个辅导目标和主题,组织8 名实验组学生进行一节小组辅
导活动,每节40 - 60 分钟,为期 10 周,地点在心理辅导室,以
2 研究方法
帮助实验组学生认识自己,改善学习适应性,从而做到乐学、
2 1 研究对象会学、自信、协作,并逐步提高学习效果。t0 节小组辅导活动
选取广州市荔湾区人民中路小学三(1)班、三(2)班、三安排具体见表 1:
裹 1 小组梢导活动的目标、内容与形式
序号活动目标活动名称活动内容活动形式实施方法
第一节介绍整个活动我的期望捉手指游戏、明确活动期望、设计及表演组游戏、短讲、讨论、表 3 个小组一起活动
名口号、订立小组守则演、分享
第二节增强自信心.‘寻找共同点”游戏、交流“我的自画像“、“优、绘画、讨
我能行点轰炸’、.创意图画’ 3Z 流
‘.找朋友”游戏、“造字及组词”游戏、讨论“学