文档介绍：我的高效课堂教学设计
课题:Unit 9 Can e to my party? Section A (1a-2c)
科目
英语
教学对象
初二44班
课时
第一课时
提供者
任秀珍
单位
山西省忻州市第十二中学
一、教学目标
知识目标
1. 重点词汇:
prepare, exam, flu, available, until , another, have to, must, might
2. 重点句型:
1. A: Can e to my party?
   B: Sure, I’d love to ./ Of course, I’d love to. /Certainly, I’d love to.
Sorry , I can’t . I have to help my parents.
I’d love to. But I have to help my parents.
2. A: Can you go to the movies?
   B: I’m sorry, I can’t. I have to go  to the doctor.
3. A: Can she go to the baseball game?
   B: No, she can’t. She has to have a piano lesson.
4. A: Can they go to the concert?
   B: No, they can’t. They’re going to a party. 
3. 重点语法:can、have to、must, be going to do
能力目标
能够使用所学目标语言自如地进行日常生活中的“发出、接受、拒绝邀请”的活动。
情感目标
  了解西方的社会礼仪文化,学习人际交往的艺术,学会有礼貌地“发出、接受、拒绝邀请”。
二、教学内容分析
本单元是新人教版八年级上册第九单元,主要围绕“Can e to my party?”这个话题来学习“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。通过话题的学习来学习情态动词can的另一个用法,即“表示提出邀请,征询对方的意见”;学习情态动词have to和must的用法;复习巩固Unit6 “用be going to结构表示将来计划或动作”的用法。简单了解be+doing结构表将来的用法,通过本单元的学习,学生了解西方的社会礼仪文化,学习一些人际交往的艺术等。
Section A
通过听力、对话练习、完成邀请等方式帮助学生掌握如何“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。学习、巩固can、have to、muse,be going to do 。
Section B
通过听力、阅读、写作、小组练习等方式,继续巩固“提出邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”话题的学习。通过大量的练习让学生熟练掌握can、have to、be doing 。
Self Check
通过填空帮助学生复习所学的重点词汇;掌握拒绝邀请的不同说法。
三、学情分析
我所任教的44班的同学是我从初一带上来的,是学校的普通班,相对来讲基础比较差,成绩不是很好,但学习热情挺高,对英