文档介绍：高一地理《自然界的水循环》教学设计
沈阳市第一七六中学:佟悦
一、教学目标
(一) 知识与技能:
1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
2、 理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 
(二) 过程与方法:
1、通过对相关网络资料的阅读,结合思考、小组合作探究,培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力
2、通过学****水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
(三) 情感态度价值观:
1、通过学****陆地水体的有关知识,便学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好****惯。
2、 通过水循环运动的学****认识自然界水的动态平衡,受到辩证唯物主义教育。
二、教学重难点
1、教学重点:水循环的过程与环节
2、教学难点:水循环的地理意义
三、教学方法
启发讲解法、讨论法、分组学****法
四、教学过程
(一)新课导入:如何让沙漠充满生机?
以提问的形式引出本章的内容《地球上的水》,并指导学生打开网站的首页,简单介绍本专题的各个模块和使用规则。
(二)目标完成过程
第一部分:相互联系的水体
幻灯片展示为主,对相关问题进行探究,教师适当总结
问题1:地球上的水体存在方式有哪几种?
问题2:地球上的水很多,为何还要保护水资源,节约用水呢?
学生进入网页“陆地水体及其相互关系”,学生讨论并发表评论,教师适当总结
思考1:长江的水源来自哪里?为什么说“你是无穷的源泉?”(河流的补给)
思考2:《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就冲了他呢?“井水”真的不犯“河水”吗?
思考3:黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的?
第二部分:水循环
(引入):面对滔滔黄河水,“诗仙”李白在《将进酒》中曾写到:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回!思考:黄河之水是否真的东流不复回呢?(引出本节课重点)
水循环:
1、学生进入网页:“水循环的过程”,
(1)观察“水循环类型”图,学生根据自己的理解画出“水循环”示意图,请三位同学上来画,全体学生纠错,教师适当总结,最后共同完成表格
类型
环节
发生领域
(2)判断:下列现象各属于哪一类水循环
a、塔里木河的河流径流
b、未登陆的台风形成降水
c、内陆湖水蒸发
d、洪水入海
2、人类活动对水循环的影响(分组讨论)
问题驱动“人类从古至今一直梦想可以风调雨顺,那么这个梦想我们实现了吗?”
教师分组布置任务:水循环的哪些环节目前人类有能力控制?
一组专区:蒸发与水汽输送
二组专区:降水
三组专区:地表径流
四组专区:下渗与地下径流
小组成员分别进入各组专区,积极参与讨论和回答
成果汇报:各组指定一个成员汇报讨论后的结果,在全班进行分享。
教师简单总结
3、学生进入网页“水循环的