文档介绍：南通市小海小学吴燕教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、理解古诗意思,感受乡村儿童天真淳朴的形象,体会纯真的童心和朴素的美感。教学准备:课件,古诗《所见》每位学生一份。教学时间:一课时教学过程:一、导入,释题。1、同学们都学过哪些古诗呀?能吟出来吗?2、简介诗人:在唐朝呀,有一位诗人胡令能,他虽然没有李白杜甫有名,但是他也很不简单。他可是半路改行,据说他原来是个修补锅碗盆缸的工匠,人称“胡钉铰”。虽然他家境贫寒,但是他聪明、勤奋、好学,善于吟诗。3、释题。过渡:他的诗中有一首最有名,就是我们今天要学的《小儿垂钓》。一起读读诗题。“小儿”指什么?“垂钓”是什么意思?(垂杆钓鱼)(“垂”理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。)4、诗中也有两个词的意思与“小儿”和“垂钓”的意思差不多,我们一起来听一听,找一找。(课件:范读)找到了吗?指名说。二、初读知大意1、我们自己也来读一读这首诗,注意读准字音,将诗句读通顺,如果有不理解的词儿打上问号。2、[课件]出示诗(巡视)生自由练读。指名读齐读。3、诗读正确了,有没有读懂呢,老师来考考你们,一起来做一道填空题课件出示填空:用诗中的词语填空人物:小儿的模样:垂钓时的姿态:垂钓时的环境:4、过渡:你们能把这道题做对了,说明你们已经理解诗的大意,还有什么不理解的词吗?强调:(1)“借问”?(向人打听)怎样的问称得上是“借问”?(有礼貌)中国自古是礼仪之邦,很多诗里都有“借问”,你知道哪首诗里有吗?指名吟出整首诗。(清明时节雨纷纷,路人行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村)(2)“不应人”就是什么意思?(不应答别人)5、配乐读。词语理解了,那我们就能把诗讲****得更有味道。拿起书,(配乐)我们一起来读一读。三、找趣。1、过渡:老师在朗读这首诗的时候产生了疑问:以钓鱼为题材的文章诗篇数不胜数,这首《小儿垂钓》也很容易懂,可是为什么能在文学史上流传千古,在这么多诗歌中脱颖而出呢?于是我就反复读呀读,终于找到了答案,那就是“趣”。(板书)2、同学们觉得哪些词很有趣,把它圈出来,想想趣在何处。师巡视指导。3、反馈:读完了吗?圈画了哪些词句?你觉得哪些个词有趣?师评价:真有趣。嗯,挺有趣的,真逗!你想象的真有趣。4、看图:多有趣的画面啊,让我们亲眼看一看这幅小儿垂钓图。课件:听歌赏图。5、读。看了画面是不是觉得这首诗更有趣了?你能读出这种趣吗?指名读。四、演趣1、过渡:一个头发乱蓬蓬的小孩,在河边学钓鱼,他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他小小的身体,他坐了很久,哎!没钓到一条鱼。他透过清澈的河水看到一群小鱼慢慢游过来了,眼看就要上钩了。课件:视频2、这时远处有个人路过这里,发现了这个钓鱼的男孩,于是向他问路。①路人可能问些什么?②他会怎样的问?指名。像他这样轻轻地说可以么?从哪些个字知道不可以?(遥)那你就来大声问一问。3、表演:(1)请你来做做这位路人,把路人要问的话说出来。小孩子又是怎么回答路人的?请你来演一演这位蓬头稚子。学生表演师上台:我来问问你,你为什么不应声?这个动作代表什么意思?看你钓鱼这么认真,路人不会怪你的,下去吧。(2)招手他是这样的,你有不同的表演吗?你这个手势什么意思?谢谢你,你在享受钓鱼的乐趣时,还不忘帮助别人,真是机灵又可爱!握握手!下去吧4、对比:一个“招手”,有的这么表演,有的