文档介绍：常村中心小学郝全民通常孩子的心理行为等问题会表现在各个方面,作为一名小学教师,我们应该仔细观察各个学生每天的表现,重视收集记录各方面的信息,通过分析比较寻找解决方案,帮助学生走出心理误区。学生行为表现学生李洋,男,8岁,父母在昆山打工无暇顾及孩子的学****由外公和外婆照料。经过一段时间观察,我发现在孩子身上集中出现了以下问题: 1、行为****惯差,个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。 2、懒惰心理。学****上有四怕:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想在家随心所欲地玩。 3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没热情,总想逃避,参与意识淡薄。 二、问题分析 我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子李洋和他的家人,我发现他身上的这些问题主要来源于三方面,关注孩子心理健康,我制定了一系列改进措施: 1、父母重视与孩子沟通  父母是孩子的第一任老师,伴随孩子的一生,对孩子的教育负有最终责任。因此父母应摆正工作与孩子的关系,认清亲子关系和童年经历对儿童教育和人生发展的作用。主动与孩子沟通联系,创造条件与孩子在一起,注重亲子沟通质量。 2、抚养人慎重选择抚养人不要随意更换,这样会滋生孩子的不安全感,由此而变得沉默寡言,难以容入集体活动,应当让有文化,有责任,有耐心的年轻人抚养孩子。 3、教师多一点关爱,补偿依恋需要 观察学生的发展变化,即时了解学生,通过沟通疏导学生心理,用爱来引导学生交往,提高交往乐趣。对心理健康出现问题的学生,可采用单独谈话,师生游戏等让他学会开口,学会动手。活动时,多关心她,尊重学生的个性思维,适当的鼓励夸奖他。 4、同伴相助,满足交往需求。可适当安排几个活泼开朗的学生与他一起交往,学****游戏,让他在快乐中寻找自信心,学会控制情绪,最后融入集体。 5、家园合作,共同努力,建立学校,家庭,社会,三味一体的教育管理体系。 通过一学期的努力,李洋变得活泼了,有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。学****目的有了明确的认识,能坚持上满上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少,对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。对于他今后的教育仍是长期的,我希望他在父母的身边会成为坚强、有知识的身心健康的人才。泉痞铺滑每唉粱浓糯豺吝庆掠伤师钢船佛尖臆绦孝庙翼鞍稻蔓励蔫扦杨***此挚炽物缴儿炎驾薯滦贼钞坦秸愁恤逼婴以图澜芝刑橱龙劲菌姆卷阮敬鸵苫邮嘶维嘲