文档介绍：现代文阅读复习设计写在前面的话阅读材料的规范性:与中学的任何课程一样,语文课培养的阅读能力也是规范的或是理想状态下的能力,学生阅读现代文的能力也大体局限在不同文体规范性的样板之内。正因如此,高考现代文的阅读选用的材料,都是十分规范的文章,我们这里说的规范,包括中心明确、结构严整、相应文体要素清晰等诸方面。这种规范性不是一篇或几篇的特例,而是全部阅读材料的共性,应当指出,这种规范性往往不是原始材料所具备的,而是命题者为规范而节选、改编而成的。与高考现代文阅读材料的规范性截然不同,某些模拟试题选材不精,或保持材料的自然姿态,这当然达不到应有的训练目的。语感:准确地辨别和筛选文中重要信息和材料,需要具备书面语言敏锐的感知能力,有了较强的语感,阅读时就能准确地抓住关键所在。敏锐语感的培养,靠一时的突击是不会奏效的,只有通过平时多读、多思考、多品味才能获得。阅读的心理准备:近年阅读以主观题为主,甚至全用主观题。考生关键在于祛除恐慌心理,最忌一见长文、难文就心烦心慌,又忌一见短文就草率下笔,所以不管是何文章,都要镇静、认真地带着问题去读。答题的基本步骤:(1).初读:感知全文结构、中心,勾画关键词句。(2).看题:审读题干,弄清所考知识点。可以从客观题中获取信息,先打草稿。(3).做题时,必须依序来做,出题者往往强调题目的整体性,系统性。(4).语境求解的关键是:做题时,必须紧扣中心作答。第一篇:记叙文阅读记叙文阅读目标:结构层次,文章思路,内容要点。中心主题写作特色关键词、句、段落在文中的含义和作用人物形象特征,人物描写方法线索人称环境描写10、表达方式11、顺序、倒叙、插叙12、六要素结构层次,文章思路,内容要点怎样给文章分段?(1).按情节发展划分:抓过渡句、过渡段,有四分法,多指小说(开端----发展----高潮----结局)和三分法多指记叙文(起因----经过----结果)。如《皇帝的新装》分为“爱新装—做新装—看新装—展新装”。(2).按时间顺序分:抓时间词。(3).按地点的变化划分:抓方位词的变化。如:〈〈藤野先生〉〉“东京—仙台—北京”。(4).按段落的内部关系划分::大部分记叙文有“总—分—总”;。(5).按写了几件事或一个事物的几个方面来划分:例如《春》“盼春”——“绘春”(春草图、春雨图、春花图、迎春图、春风图)——“颂春”(6).按表达方式的不同来划分。(7).按描写角度(正面或侧面)来划分。(8).按作者的情感变化来分。如何归纳段意、层意:(1).抓段首或段尾的中心句或中心词:如果中心句以转折、递进、因果句式出现,要取其正(重心)的部分,转折、递进句式以后为正。(2).抓过渡句。(3).逐句或逐段归纳内容要点,看几个要点之间是什么关系,并列关系相加相综合;偏正关系以正为主,抓主带次,谁为主,谁为次,要联系全文中心来定。递进和转折关系都是以后为主。(4).复杂段落,勾画重点词,连词成句,改造即成。划分段落的步骤:(1).先看一段有几句话,每句讲的什么意思,逐段归纳要点,排列出文章写了那些材料,解决“写了什么的问题”。(2).理解作者是按什么顺序来安排材料的,解决“怎么写的”的问题,再根据分段的依据分段。划分段落的意义:文章的结构是作者思路的体现,作者的思路是通过安排文章结构的次序体现出来的。叶圣陶说:“思想是有一条路的,好文章的作者是决不乱走的。”结构就是这种思路的具体体现,我们阅读时只有把握住文章的结构,弄清文章的层次,包括段与段之间及一段内部的层次,才可能真正理解文章。分段训练有助于我们写作,要写好文章,就要先会拆文章,会分析文章。如何概括文章主要内容:1、看标题,标题表明内容。如《最后一课》。2、抓文章的中心句、中心词,概括句(往往是第一段、末段的首句或尾句)以及承上启下的过渡句。3、通过分段,看各段之间是何关系,并列关系相加,偏正关系以正为主。如何归纳主题、中心思想:1、分析写作背景,背景出主题出。2、看标题,标题点明中心。如《谁是最可爱的人》3、看开头结尾的中心句:大都是议论、抒情句,这些句子的作用在结构上:总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题;在内容上:突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。4、抓文眼:因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子,也是作者思想感情的凝聚点,也就是中心词、中心句。小说的主题应该从人物形象特征入手,通过故事情节来表现中心。注意中心主题该深化要深化,要由小我向大我转化。写作特色:1、结构布局上:①、巧妙的构思、曲折的情节。②、首尾呼应。③作铺垫、埋伏笔。④设置悬念,吸引读者,运用倒叙、插叙。⑤、出人意料的结局。⑥结构严谨、清晰。⑦利用引文推动故事情节的发展。2、表现手法(写作方法)上:以小见大。②、托物言志、借