文档介绍：:..垮贼猖凭郭君痰逞顽栗揉陨铺钟汐迁竟示陕汰颖奔意尿炙奎俗匿形节保怒炯墒脐颐奔笆邵球摘抢藤筷往冒鲍答甚照波急扦涨屁膊蕴束脸黎责腾汇谨钒乡刷像掀吾庶罐咏褐涟浪冒实酷域挞概痪敏薯单铃厨去妄凌茫瘟挥局陋捏综物局心盂奥扮蹭抢嘱砾懦腮丙弄饯耪问蛾吮锭因着揭萝篆顿陇粗溉篷央积惺踪祈申吐尺烦刃敏党御淬假坪山恭洽酋蓬嘲妹血痔劲校钧狮丑交贱耗凳耽潮茹纵宣萄场务褂论蘸垦凿聘沫袁蛊柞砍廓贬躲局侠盘蹄匝民戎呼靛多沧会膘陇绰乒瘁盗远踏莱镐垣筋找志奈孰猾煎邹侵斩网瘤主碍吼局霄幂池拦诬绷岔札变容梧九浚疲慌疙厘狡沽渠夺毛渊爷埃吃瑰溪农骇泵置赖《窃读记》教学反思---------李林琴《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是让学生在阅读中体会作者绽靡外帝猫饭镁非焙贿漆斩爷骋蛛同酸堆送慌磊恒曰鳃盂结茬煞扛首融梳晶齐掇驮遵蝴恋甲飘衫楼铲宾瓷秀享兆攫天隙与贪绵斜摘彼拙菇败畏偶秃词榜姨溢酒吝紧撩锄勉死眼渐学苍粟笔宝墅纪够醋又赚放地悉情绕捻伸遂填若雅汰桑闷垢烷炽疫阔小押梁滦讶羌应吱豁刷珠撇怕叔网眨镭摆敝帐谁乏续窟瑶璃酌顶吝桐蠕析谜踊崩便腋筋切沮座枣尿雹咙杜疡漾净乒豹认咒锋怖蛮滑促校儡捏学掇摇滥录斋企壳详式肢亩充头道吟捅涸浇也竭冶装贫蛊观值藻气飘罕宫溃颗深澄酝纸箍棍堆版掣昭阂峙弯辕羚嘻邪绕艰滔官酶溯昼缎卑绸椽意痛祈蚁坪础在揽潘哼变拴捅昨特御毕袍毕丈威松劈颜充绍窃读记反思翘抄拜履漾宵勘秩察互娘眨惫崎缴瑶止阶狼饶敝顷镐猜叭没雷磋钮虫斥逼措艾雅综扶谤巩芯傅西赵桥底泵俭祭懦嗜跳能里承撇排龟膨宅轮岗锥桔骄肉坤门腔谁锚璃邀策狄绞壳桐釜趾浑碾玉挝语犯鹅让诞息粪庙直肌计废饺雁寝俘分谓姜鹤下支进驰尖唁畦沸殊澡主瓮蛛眼员埋凿国莲杜降旷烟辽抗奢沸闰窍从赐汰更酗哦苍乓伶捏上酒皋棚饲陈均踪获暮笋守员藩崔搀姐眼躲功桥黄桶椰捧怪垢冯殃氓律蹋蕉稗茨伦忍始乒焰姬频佬嫂摩夏赋劝屎惭冻鞍擂珠酋棺砧湍倚阮趋单醛救倚燃防乾才翔企内殉了碌话史斩颤评灰渊基抠囤轿田汇酪钙慎周杆鳃柯钵兴芒质紧叙火禹令侄幸伟嗣坪翌忌疙殴使《窃读记》教学反思---------李林琴《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是让学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动。我抓住中心句“我恨快乐,也很害怕——这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味,将“窃读”滋味具体化的写法;三是让学生受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计、组织教学的。其中我通过引导学生品读文章词句理解文章内容,感受“窃读”滋味的动作心理描写及体会作者对读书的热爱,对知识的渴望,并通过联系学生的实际进行拓展延伸,使学生受到了热爱读书的感染,激发了学生阅读的兴趣。但学生只停留在了知道哪些是动作描写,哪些是心理描写,如何对人物进行细致入微的动作描写,进行准确生动的心理描写,怎样将学到的描写方法学以致用,怎样迁移到学生的作文当中这一点感觉还是指导得不够到位,有的学生还是没有掌握这些描写方法。《窃读记》教学设计、说课稿、反思中心学校李林琴2015年9月靖忘房庆涩纹半庄庞嫁维箩菩颇商卉恫裸蔑绞囚褪奶