文档介绍：《社交礼仪》课程标准课程代码:适用专业:所有专业学 时:学 分:3开课学期:第一部分 《现代礼仪》是一门通识教育课,是面向所有准备进入职场或已经进入职业岗位的人士开设的,适合于各个专业,对培养学生职业核心能力、实现人才培养目标起着关键的支撑作用。1、针对现代通行的职场礼仪要求,通过教授仪表化妆、仪态训练和交际礼仪规范,让学生具备高雅的仪表仪态、优雅的礼仪风貌、得体的语言表达和良好的交际能力,提升内在综合素质,对职业形象、职业态度建立更深刻的认知,树立专业的职业意识。为进入职场做好准备,为职场人士的自我提升起到重要的辅助作用。、培养目标和社会需求,以培养学生的职业道德、职业素养、职业能力为最终目标,本课程按照如下思路进行内容设计:1、课程组资料积累、研讨。课程组成员教授礼仪课程从 1994 年建校开始,至今已有 24 年历史,积累了丰富的教学资料、教学经验、案例库和网络课程资源。2、对外交流学****借鉴经验。经过多年的实践检验,校企研讨、外出学****考察交流,形成了自己的教学模式,创造了自己的教学特色。3、根据礼仪学****的规律,将课程划分为形象塑造篇、仪态训练篇、交际能力篇、知识拓展篇四大模块,每个模块设计若干任务,通过“由简到繁”、“从学生到职业人”的规律,循序渐进地安排学****和训练内容,培养学生的职业形象、职业素养、职业道德和实践能力。4、以学生为中心,理实一体教学,以练促学。把礼仪训练情景化、角色化、细节化、系统化,让学生真正感受到礼仪对个人和企业形象的巨大价值,让学生将所学礼仪内化成自身的思想、观念、素质和****惯。5、课堂教学和课程内容师生共创,任务弹性化,内容可迁移。在课堂情景演练和实训作业中,要充分给予学生发挥创造的空间,变化多种演练任务,让学****内容富有可变性、可迁移性。同时教师要在教学和实训作业检查中全程予以指导,保证知识技能掌握的正确性和准确性,实现课堂教学和课程内容的师生共创。6、小组学练,过程考核、项目考核和综合考核结合。让学生结合成小组进行实训,培养团队意识和竞争意识。考核方式是过程考核、项目考核和综合考核相结合。过程考核主要考核学生的学****态度、课堂训练的效果、团队协作的能力和积极性,项目考核主要对每个模块的学****进行阶段性序号课程单元学****内容参考学时理论实践理实一体1个人形象篇1.     礼仪课概述2.     男士仪容修饰3.     男士西服穿着礼仪4.     女士妆容修饰5.    女士职业服饰搭配62仪态塑造篇1.     手势、引领2.     眼神、表情的训练3.     站姿4.     鞠躬的四个度5.     基本坐姿6.     女士坐姿四种7.     男士坐姿三种8.    走姿、,综合考核是小组合作,以情景剧表演为考核内容。第二部分 课程目标1、本课程职业特色鲜明,适合于各个专业,对培养学生职业核心能力、实现人才培养目标起着关键的支撑作用。2、通过该课程的学****160;能够让学生对职业形象、职业态度建立更深刻的认知,树立专业的职业意识。3、通过理实一体教学、情景化演练,塑造学生优美的形象气质、优雅的言行举止,帮助学生掌握社交场合常用的礼节,提高学生人际交往的能力和为人处世的技巧,具备塑造企业良好形象的意识;4、教学内容系统化、连贯化