文档介绍：心理科学加00 年第23 卷第 4 期 435
中小学生欺负问题中的性别差异的研究‘
张文新谷传华王美萍王益文 K evi)ones
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摘要本研究运用修订的O lweus 欺负/R 欺负问卷对我国城乡4726 名中小学生进行调查,考察
了欺负与受欺负的性别差异问题,结果表明 1 小学生和初中生受欺负的发生率不存在显著的性
别差异,而男孩中欺负他人的比率却极显著地高于女孩;2. 中小学生对欺负问题的态度存在显著
的性别差异,初中生对欺负的态度受性别和年级的交互作用的影响;3. 中小学生不同欺负方式的

别差异并不显著。
关性词‘中小学生欺负受欺负性别差异
1 问题的提出
欺负(bullying)是中小学生中普遍存在的一种现象。通常情况下,欺负是指力量较强的个体或
群体对力量相对弱小的一方施加的重复性的攻击行为欺负对当事人尤其是受欺负者的身心健康
具有极其消极的影响,严重的甚至导致***[I]。自20 世纪60 年代末以来,学校环境中的欺负问题
开始受到心理学家的关注但关于学校欺负问题的研究长期局限于北欧的斯堪的那维亚半岛地区
到 80 年代末 90 年代初,中小学生的欺负问题开始引起其他国家公众、教育行政机构和心理学家的
广泛关注,并成为发展心理学、学校心理学研究的重要课题之一。近年来,挪威、瑞典、美国、英国、
澳大利亚、加拿大、日本等国家的心理学家都开展了较大规模的研究f21 我国在该领域的系统研
究基本处于空白状态。
英国伦敦大学歌德史密斯学院的Sm ith 教授指出(3] 欺负行为是攻击行为的一个子集(subse口
或一种子类型,因而具有攻击的基本特征。近几十年来关于攻击的大量研究表明,自幼儿期起,无
论在实际的攻击行为还是在攻击的倾向性上,男孩都较女孩表现出更强的攻击性,并且这种性别差
异具有跨文化的普遍性[: 另一方面,在攻击的方式上也有着显著的性别差异,男孩较喜欢使用
直接的攻击尤其是直接的身体攻击,而女孩则喜欢采取言语形式的攻击困;而且、年龄较大的女孩
更多地采用间接的攻击(6]
近年来对中小学生欺负行为的研究得到与此类似的结果P' 如Sm ith 等人(81运用修订的
0 1* 二欺负问卷对英国中小学生进行的大规模调查研究表明,在总体上,男孩表现出更多的欺负
他人的行为;男孩更多地采用直接欺负,尤其直接的身体欺负女孩则相对较多地采用直接的言语
欺负与社会排斥等间接形式的欺负,但在对于欺负行为的态度上,研究结论并不一致。对中小学生
进行的跨文化研究发现;9].,女孩尤其是较高年级的女孩对受欺负者较少抱同
情态度,而意大利儿童与此相反,绝大部分儿童对受欺负者表现出较大的同情及相应的行为;与男
孩相比,女孩更具同情心,也更可能对欺负进行干预。可见,中小学生欺负的性别差异在某些方面
可能具有跨文化的普遍性在另一些方面又可能具有文化的特殊性或“变异性”。本研究旨在探明
我国中小学生欺负行为的性别差异状况。