文档介绍：穷人教案。反思————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小学语文优质课《穷人》教学设计与反思【教学目标】【基础知识积累】。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。。【方法与能力】默读课文,理解课文内容,学****作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。【情感与思想】感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学****他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【拓展与延伸】续写《穷人》。【重、难点突破】从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】导入新课从题目看,我们知道这是一篇写人的文章,可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目,这有什么深刻的寓意呢?文中的“穷人”穷到了什么样的程度,然而除了穷他们还有什么特别的地方呢?下面,我们就来一起学****世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》板书:  穷人  教学提示:从表面上看,这是三个问题。实际上,后两个问题是对前一个问题的分解,这样可以降低问题的难度,引导学生较顺利地理解课文内容和作者的写作意图。二、初读课文,了解课文内容。课文围绕“穷人”写了那些内容,你从这些内容中能够回答老师开始时提出的三个问题吗?教学提示:这个问题的目的在于让学生在整体上感知课文,所以并不要求学生回答多么得精准,只要他们能够通过阅读与理解,进行合作学****对以上问题有一个初步的了解即可。教学参考:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。  具体内容:等待渔夫、探望西蒙、抱回孩子、渔夫归来  其余的问题可以让学生交流补充,对课文的内容与思想有一个初步的了解,为下面的课文学****打下基础。三、按内容逐层学****课文,提示学生一定要紧紧围绕“穷人”来理解课文,要多问几个为什么,注意指导学生朗读。  1、指名学生读“等待渔夫”一层,思考:你从这一层中体会到了什么?  教学提示:之所以把问题提得如此笼统,目的是希望通过自己的观察与理解,体会文字的真正含义,更好地理解课文内容。学生应该发现以下几点:事情发生的季节与当时的天气;家境的贫困、生活的艰难;主人勤劳与小屋的舒适;主人善良。一定要以具体的语句加以理解。要通过学生的读来体会,在深一层理解的基础上反复读,重点体会主人的勤劳与小屋的舒适。注意:第一自然段钟响的句子所用的标点是为了突出时间过得漫长,从而突出了桑娜对丈夫的关心,应该以质疑的方式提出并让学生解答。2、学生自由读“探望西蒙”一层,思考:西蒙是什么人?她的家境怎样?你从这件事中又体会到了什么?教学提示:这一段主要要求学生理解两个方面:一是西蒙的家境非常贫穷;二是“穷人”的富有同情心,热心助人的善良美德。要求抓住细节和关键语句加以理解。充分调动学生的思维与主动性。重点体会有两点:一是通过桑娜由看灯塔转而想起看望西蒙和“寡妇的日子真难啊”来体会桑娜的善良;一是通过对西家中的情景,尤其是对西蒙母子情状描写,体会“穷人”的善良。教师要加强朗读指导,