文档介绍：“泰州师说”考核试卷题库
一、基本信息
该部分需要您填写一些个人基本信息,希望您作出真实的回答,谢谢。
您的姓名[填空题] *
您的性别: [单选题] * 男
您单位所处的地区[单选题] * G.
您目前从教的学段[单选题] * B.
您任教的学科[多选题] * B.
您的教师专业技术职称[单选题] * C.
您的最高学历[单选题] *
您的年龄: [单选题] * D.
您的教龄: [单选题] * E.
你在讨论区的昵称[填空题] 小学数学
您在讨论区中的参与次数[单选题] -10次
二、客观题
(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8分,共40分)
复盘式评课是江苏师范大学( 魏本亚)教授在评课实践中,探索出的一种新的评课方式。[单选题]
( 课堂观察)就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官,如眼、耳等,以及有关辅助工具,如:观察表、录音录像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。[单选题] *
3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用到的考量名称( )。[单选题] *
4. 追问式评课最重要的特征,在于它遵循由教学事实到教学理念的(追溯)路径。[单选题] *
5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是(学生的学****效果)。[单选题] *
6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度,即( 目标维度、内容维度、活动维度、效果维度)。[单选题] *
7. “复盘式”评课的特点有:再现事实、追问原因和( 引发研讨)。[单选题] * (跳过)
8. “复盘式”评课首先要回顾、再现(课堂教学)事实,并强调以此为依据展开评议。[单选题] * (跳过)
9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环节及具体内容,追问教学的目标定位,追问各环节内容安排的目的,对执教者原本较为模糊的(设计思想)加以梳理,让教学事实背后的原因或背景得以浮现。[单选题] * (跳过)
10. “复盘式”评课重在(B议课)甚至“辩课”。
11. “复盘式”评课其过程大致为( 事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进)的不断循环。[单选题]
12. 教学过程的评价不包括(评价学生的创新思维是是否得到培养)。[单选题] * (跳过)
13. 评课的功能不包括(选择功能)。[单选题] * (跳过)
14. 评课语言运用的艺术不包括( )。[单选题]
15. 下面哪项不是评课的原则( )。[单选题]
16. 评价教师基本素质标准不包括(课堂气氛融洽和谐,师生民主平等,其乐融融,教师愿教学生愿学)。[单选题] * (跳过)
17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面(教学目标的追问涵盖层面包括:其一,教学目标是什么?其二,目标制定的依据是什么?其三,目标是否具备本课特有的教学功能? )。[单选题]
18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( 学生的学****效果)。[单选题] *
19. 追问式评课始终将促进教师的( 反思能力)作为重要目标。[单选题]
20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助,下列选项不正确的是(正确的如下:
1、帮助教师由混沌走向清晰
2、帮助教师由自恋走向反思
3、帮助教师由趋同走向创新)。[单选题] * (跳过)
21. 下列不属于追问式评课特点的选项是(正确的如下:
1、促反思的评课
2、有证据的评课
3、去权威的评课)。[单选题]
22. 在追问式评课的过程中,以(对话的)方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动。[单选题]
23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的(教学事实)进行分析的研究活动。[单选题]
24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时,以( A、学生的学)为基点。[单选题]
25. 追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的,评者与教者处于(平等)的地位。[单选题] *
26. 课堂教学评价应该体现促进学生( 发展这一)的基本理念。[单选题]
27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”,主要从学生的情绪状态、注意状态、( 参与状态)、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。[单选题]
28. 依据课堂教学中的具体行为,将课堂教学分为(教师)的行为和学生的行为。[单选题] *
29. 课堂教学评价是促进(学生成长)、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。[单选题]
30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解,对教材的把握,以及对教学策略的运用之外,应充