文档介绍：等量代换进阶教案【篇一:等量代换教案(公开课)】《等量代换》教学设计(岳大鹏)教学内容:人教版三年级下册第109页例2教学目标:,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,能解决日常生活中常见的简单问题。、文字、算式等多种方式感悟等量关系并进行合理的代换,找出找换的规则。、生活带来的便利,感受它的现实价值。教学重点:理解等量代换的意义,感悟等量代换与实际生活的密切联系。教学难点:学会用等量代换的思想解决简单实际问题。课前谈话:交流老师的姓名。教学过程:一、导入:播放《曹冲称象》视频。看完这段视频,你有什么想说的?揭题板书。二、初步尝试,了解代换。课件出示1个黄圆等于2个红圆。提问:你看到了什么?可以做什么?怎样进行代换?师根据学生汇报板贴出等量关系,板贴三个磁钉。追问:如果换掉其中1个黄圆怎么办?去掉余下的黄圆怎么办?再换回两个黄圆怎么办?指生板演。小结:看来同学们已经掌握了代换的基本方法,下面让我们一起到水果店去看一看,看看那里有什么需要代换的?三、学****例题,体会代换。1、呈现例题。课件呈现第一张图片。你看到了什么?板书:西瓜、千克、1、4。课件呈现第二张图片。你又看到了什么?析书:苹果、1、4。设疑:你能提出一个什么问题?根据回答呈现问题图片。2、自主探究。请你用自己喜欢的方式来把这个代换过程表示出来?写在①号方格中。生写,师巡视。3、小组交流。请结合你所画所写说说自己的想法。4、汇报交流:实物投影进行展示交流与评价。小结:解决问题的办法有很多,只要找到最合适的办法就能找到我们满意的答案。四、巩固提升,领悟代换。1、将1个黄圆和4个红圆中间写上加号,等于180。你最想做什么?尝试进行代换解决问题。提问:换红圆的目的是什么?还有别的办法吗?换黄圆的目的是什么?小结:找到等量关系非常重要,但是知道要换什么更重要。2、鸡、鸭、鹅比谁重。老师边帖,边提示同学们把你看到的信息说给同桌听。谁能完整地将看到的信息说出来?请把换的方法写在②号方格中。同桌交流,汇报提炼,展示多种方法。小结:解决问题的方法多种多样。五、总结这节课你学到了什么?等量代换是数学知识中一种非常重要的数学思想,代换依靠等量,等量可以代换。希望通过今天的学****能帮助同学们学****更加有趣的数学知识。板书设计:等量代换西瓜千克苹果14?1614【篇二:等量代换教案】《等量代换》教学设计刘培教学内容:广角第109页的“等量代换”即例2及相应的练****教学目标:1、通过观察、操作、交流,能用一个相等的量去代换另一个量,初步体验等量代换的数学思想方法。2、在丰富的学****活动中培养学生观察、分析和推理能力。3、经历解决问题的过程,感受等量代换与生活的密切联系及应用价值,体验学****的乐趣,增强自信心。教学重点、难点与关键:教学重点:在解决等量代换数学问题的过程中,初步体会等量代换的数学思想方法。教学难点:将等量代换的思想灵活地运用于解决问题中去。教学关键:通过图文并茂、动画演示、动手操作等实践活动帮助学生理解量与量之间的关系。教、学具准备:多媒体课件,卡片苹果、西瓜、砝码若干个等教学过程一、图片导入1、想必大家小时候都玩过跷跷板,出示图片观察图片中的跷跷板,哪边重?那边轻?平衡的跷跷板是什么情况?2、由跷跷板引出天平3、出示图片:天平秤西瓜[设计意图:由身边熟悉的事物步步引导,建构了数学模型,使等量这个抽象的数学名词,变为学生自己可感受的形式呈现出来,感知等量代换在解决实际问题时存在的价值。]二、互动探究,获取新知1、教学例2,引导学生发现问题,合作探究解决方.....................(播放课件)请大家仔细观察,你发现了什么?你怎么知道的?(寻找信息和问题)师说明:当天平平衡时,左右两边的物体一样重,所以西瓜与4个砝码的重量相等。那么在这里呢,这个西瓜的重量和4个砝码间,他们其实就是一种等量的关系。(板书:等量)师:接着看(继续播放课件)看!天平又平衡了,你发现的等量关系是什么?师:根据上面的这两组等量关系,一个西瓜的重量等于几个苹果的重量呢?(1)大家不要急着猜,好好动动脑筋。,同桌互相讨论讨论,说一说。(留给学生充足的思考、合作及操作学具的时间,老师巡视,给予学生适当的启发与指导。)(2)画一画,一名学生在黑板上摆一摆(3)学生汇报。引出“代换”一词。师:同学们,你们发现了没有,他们从不同的角度替换了西瓜,都是把谁替换了?(砝码)那我们说砝码就是西瓜和苹果的中间量。学生思考,同桌交流,汇报结果。同时完善板书:等连代换。小结:通过刚才我们一起感受等量代换的时候,同学们,想一想我们是怎样来思考的?[设计意图:直接出示立体例题,让学生根据水果之间的关系进行简单的推理,以学生自主探究为主,放手让他们自己观察,充分地