文档介绍：心理科学,( ):
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应对方式、社会支持和心理压力
对中学生心理健康的影响研究"
李金钊""
(上海市黄浦区教师进修学院,上海, )
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摘要该研究采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、领悟社会支持量表和症状自评量表( )对名初一至
+5642/ 37.
高三的学生进行了调查。通过单因变量多维交互效应的方差分析,结果表明:消极应对方式对中学生的心理健康影响较大;积
极应对方式与心理健康的相关不显著;社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应;心理压力与心理健康之间存在
着显著相关;应对方式和社会支持在心理压力与心理健康的关系中彼此独立起作用,两者之间的交互作用不明显。
关键词:应对方式社会支持心理压力心理健康
引言包括个条目,从学****压力、教师压力、家庭环境压力、父母管
8 <2
中学生的心理健康是生理因素、心理因素、社会因素综合教方式的压力、社会文化压力、同学朋友交往中的压力及自我
身心的压力等个方面来了解中学生的心理压力情况。量表
作用的结果。压力性事件是中学生生活的一部分,它在某种程 1
采用五级评分, 表示没有发生过或对自己没有影响, 表示极
度上会影响到中学生的心理健康,这已经得到了一致的认可。/ 0
[ ]
但是,关于心理压力影响心理健康的机制,不同的研究者从不重度影响。该量表有较好的信度和效度 8 。本研究所得到的
内在一致性信度系数( )为。
同的角度出发,得到的结果并不一致。其中,研究较多的领域! /92<
是应对方式、社会支持、人格、控制点,研究的对象更多地集中《中学生应对方式量表》由浙江大学郑全全和陈树林编制,
共包括个条目,分积极应对和消极应对两个因子。积极应
在***。另外,先前的研究也主要集中在各个单变量之间的相<:
关,对于多变量之间的交互作用很少涉及。中学生处于心理发对方式包括问题解决、寻求社会支持、积极的合理化的解释;消
展较快的时期,中学生心理压力与健康问题日益引起人们的关极应对方式包括忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否认。该量表采用
级评分, 表示不采用, 表示经常采用。该量表具有较好的
注。本课题将进一步探讨中学生心理压力与心理健康的关系, 0 8 0
信度和效度[ ]。本研究所得到的内在一致性信度系数( )为
并集中探讨应对方式及社会支持在这个关系中的作用机制。. !
。
方法/928
. 《症状自评量表( —)》由, 编制,共有
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被试个条目,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、
.98 2/
敌对、恐怖、偏执、精神病性等个因子。量表采用五级评分,
本研究采用整群随机抽样的方法,从上海市黄浦区、静安 2 /
表示从无症状, 表示症状严重。该量表具有较好的信度和效
区、浦东新区、徐汇区四个区的六所学校,随机抽取初一至高三 0
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年级各三个班级,共计名学生接受了本次