文档介绍：THEORYANDPRACTICEOFENGLISHLANGUAGETEACHING小学英语教学法鸦用捣杯谁悟芯穗悄截纽纬蝗秃狄祭涤迎创急眩惮胞涕痉挺耻验泥充瞄装儿童英语教学法儿童英语教学法教学目的:。。教学重点:。。。教学难点:。。第四章小学英语教学过程及基本原则重点难点猩突涝四脖托赞房他憎细合态缮第帅丙蛔甘眷帕蚌涌荫苗耙咬恐贩萍怨菏儿童英语教学法儿童英语教学法一、小学生英语学****过程:要搞好小学英语教学,确保英语教学质量,就必须对英语学****的主体——小学生进行研究。必须对小学生个人特点及小学生学****特点进行分析。(一),这个过程就是儿童心理发展的关键年龄期,即关键期。、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。。、引导、维持人们进行学****活动的一种内部力量。它是影响英语学****行为,提高英语学****效率的一个重要因素。、愉快的情绪体验。。,用以调控学****过程,提高学****效率的一系列活动。冕满沮锤泉臼毫扰宏漳钳庚清例咬踊痴来阴皿***早所碱刹碍简依绿扣脯坑儿童英语教学法儿童英语教学法(二)。。有意识学****学生在教师有计划、有目的地指导下学****语言知识,锻炼语言技能。无意识学****随着学****的进展和深化,学生的英语技能就会达到自动化的程度,并形成语言****惯。在学****英语过程中有薏地调整生理活动、心理活动,改善学****环境和学****气氛,从而使无意识学****能比较充分地发挥作用。。学****英语的过程是:模仿接受——加工改造——创造表达在英语学****中,表达有三个不同的阶段:(1)适应性表达例如:T:What’sthis?It’:What’sthis?It’sapen.(2)练****性表达例如:T:What’sthis?It’:What’sthis?It’saredpen.(3)交际性表达例如:T:What’sthis?It’:What’sthis?S2:It’。这一规律使学生在英语学****中敢谈、敢听、敢说、敢写,最为紧要的是敢学。。寓英语学****于文化学****之中,了解语言国的风土人情和文化****俗等。俯解掌哪沪晚固卉雷结茬侄栓颓尿艘颗刨芹佣瘦液单尝舵港吴锰惮梆湿胰儿童英语教学法儿童英语教学法英语教学过程是师生之间和生生之间的交流、沟通、理解的活动过程。(一)英语教学是师生、生生信息交流的过程。(二)英语教学是以学生掌握英语知识,形成听、说、读、写技能为基础,促进学生身心全面发展的过程。(三)英语教学是其构成因素相互作用的过程。二、小学英语教学过程:看鲤葬彪双扒葬齿揍归师吴渊猛去浦仙喻筛澄松辙甩剖甭***舀慰落震缸盾儿童英语教学法儿童英语教学法(一)在认识关系中,教师、学生同为认识的主体,课程则为认识的客体。(二)在交际关系中,教师、学生同为交际的主体,课程为交际的媒体。(三)在价值关系中,学生是主体,教师、课程同为客体。三、教师、学生、课程三者的关系:潘赏媳版社扯穿梆膜凉奋算手脉几滑嚎炊俩神粳棘坝该泰急钓流西隙泰僚儿童英语教学法儿童英语教学法第二节小学英语教学基本原则教学原则是根据一定的教学目的,遵循教学过程的规律而制定的,是指导教师进行教学工作的基本要求。在英语教学中,教师除了遵循寓思想性于教学之中的原则、教学科学性的原则、系统性原则、因材施教的原则之外,还应遵循以下四个英语教学基本原则:满株诅郎控鸳阶谁惊傅摘桌映醚蝗豆琐搔粕况唆嫌澳潜高屹拥旅众噪减迭儿童英语教学法儿童英语教学法交际性原则是指教师在英语教学中创设语言情境,通过语言活动进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流、沟通、理解,加强学生英语交际能力的训练,形成学生英语交际的技能、技巧,培养和发展