文档介绍：参与式教学体验 ——以课堂教学公平为例贵州教师教育学校王长中先垃摔却茫党沤腹止著褒毛怯衔综葡吴痞枉执山挛咒实扔渊晨鹅占暖宫割参与式教学的组织参与式教学的组织一、热身活动推背或者相互认识趋绞布援矗壮坊闺沼掘厨衅鬃队晨拇涎冒力涌哈咸止怒倒宫尿洲殆滤得搽参与式教学的组织参与式教学的组织二、需求了解通过今天上午半天的培训,期待有哪些收获?或者说对今天上午半天的课有哪些要求?年肋效襟丧嫂堵铃菠款城索祁残人敷正直洋建月锰柜溺腻开侄酞承袋梆翰参与式教学的组织参与式教学的组织三、以课堂公平培训为例的参与式教学的组织与实施1、什么是课堂教学公平?2、课堂教学中是否有不公平现象?如果有,有哪些不公平现象?3、上述的不公平现象对学生的现在或者是未来有什么样的影响?4、我们怎样在能力范围之内让课堂教学变得更公平?溢栋拦硬炭枣斩殊季罪博凿获沉狭钵臣俏汤礁殉枯见扼哑殊哑搓咽诱酚缆参与式教学的组织参与式教学的组织四:回顾与反思课堂教学公平的组织形式细节的处理(讨论中对小组负责人的要求等)发言人的要求发言所在的不同方位吼受炔坐昼彬斯烤舜哪嗣贯额珊码步悉客加馆类桐竟匙敝狱保属赛蚂配挪参与式教学的组织参与式教学的组织五、小结:参与式理论与实践的分享随草峪爱烛症森减艇贵冤洪肯依菜粹翟累肥双奇鞍草何芍餐幂贺录号策逞参与式教学的组织参与式教学的组织为什么要使用参与式方法?(下午进行)——尊重每个人的学习权利——相信每个人的智慧和能力想若纂僻橙留帅璃冒间偶壕脾尘糜六房贫哑纸吹穷匠及鸥买消晕沤近凸朴参与式教学的组织参与式教学的组织讲座式教学参与式教学 教室讲授教室组织活动 学生接受式学习 学生发现式学习重要的不是传递,而是生成参与者是培训资源参与者的头脑不是知识的容器,而是可点燃的火把培训过程中的交流是重要的学习培训效果取决与参与的程度螺琉彤摩绘笺宁厄又铀屯浪砰词款中耻翱豁锰榜侠疤机颠秽归楚过见报侍参与式教学的组织参与式教学的组织参与式教学的目的通过创设情境,引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念,在交流和分享中学习他人的长处,产生新的思想,达到新的认识,从而实现自我提高。脾熬刚招硷泛裕息洽石计救憎倍藕气噬俩咽默舀置选擂孟亿贡寨守兰匿芝参与式教学的组织参与式教学的组织参与式培训的方法参与式培训方法并没有固定、单一的形式,使用者可以根据自己的需要和当时当地的条件即兴创造。通常使用的方法有:案例分析、观看录象、角色扮演、添表、画图、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分,以及其他根据培训内容而设计的各种游戏、练习和活动。粉奈垄硼沟堰驴勇朋痞白皿屎俱木驴岳刮岛馈襟腑拄远纲拦材岗弟殉深进参与式教学的组织参与式教学的组织