文档介绍：盛开的花朵——小学团队心理辅导活动教案辅导教师:年 3 月《盛开的花朵》——小学团队心理辅导活动教案一、设计意图:良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质,而良好的协作精神必须从小培养。当前我校的学生多为独生子女,并且家庭条件大多优越,他们缺乏与人合作的个性弱点,所以在小学三年级的人际交往心理辅导专题中,我设计了《盛开的花朵》这一团体辅导课。在这里,我以发展性为辅导原则,面向全体学生,通过系列游戏的安排,层层深入地从热身到探索到提升,使学生不仅体验到协助带来的快乐情感,更重要地是他们在游戏中通过从失败到成功的体验,学会了怎样去“合作与协助”,并且能通过“联系实际----深化理解----实践体验”等环节把行为泛化到课外学习和生活,并能内化为自身的心理品质。:,让学生体验合作协助的快乐,并增强合作意识。,让学生初步掌握如何进行合作与协助,培养合作协助的能力。:学生通过活动及活动后的讨论与交流,让学生初步掌握如何进行合作与协助,培养合作协助的能力。:使学生能够在活动中体验,在分享中成长。:口哨一个;号码抽取箱一个;号码条(1 号—60 号);六套七巧板拼图(成半心形,用袋子装好);双脚大小的卡纸 12 张(6 张为一色);“盛开的花朵”“团结合作协助”等剪纸;音乐《众人划桨开大船》,轻音乐班得瑞《仙境》、《风车》;起点、终点线;双面胶,透明胶,:活动程序 教师活动 学生活动 设计说明一、情感导入,《盛开的花朵》做游戏:《盛开的花朵》在热身的同时,让学生初步体验大家团结合作带来的快乐情感。二、心灵导航,《拼图》.《拼图》。通过本游戏,让学生从游戏中学会怎么与人合作,协助完成一件事情。游戏通过打乱六张卡纸来增加游戏难度,从而有些小组将会因没有学会与人合作或没有找到恰当的交换卡纸的方法而造成拼图失败,这样的设计是希望学生能从失败中体验到“团结、合作、协助”的重要性,并能从中吸取经验教训,在下一个游戏中体验到互助合作带来的成功。《你追我赶齐向前》“齐心协力,互相配合”,同时让学生在吸取上一游戏的经验中,在对两个游戏的比较中,深刻体验到“团结、合作与协助”对成功的重要性。三、联系实际,深化理解引导学生分享现实生活中的真实例子。学生根据平时生活中的例子进行讨论和分享。学生能从这次的辅导活动中对平时的行为进行反思,从而提升自己的行为水平。四、实践体验,行为自动化教师引导小组分享。:合作讨论《创意手抄报》本环节的设计是及时给学生提高一个实践的机会,来展示自己的学习收获。、结束语教师展示学生听辅导老师对学生提出课后的希望。走出困惑,收获成长——小学团体心理辅导方案辅导教师:走出困惑,收获成长”——人际交往的“察言观色”——小学团体心理辅导方案一、活动主题:“走出困惑,收获成长”——人际交往的“察言观色”二、活动对象:小学六年级学生共 15 名三、活动设计目标:运用心理学专业知识,立足于小学生自身特点,开展提高小学团体心理辅导活动。通过活动加强学生在人际交往中善于表达自己的情绪,并且学会观察别人的情绪,从而合理的调控情绪,建立良好的人际关系四、活动方式:通过团体辅导游戏的形式,让学生在参与游戏活动中相互探讨、共同解决问题,体会不同情绪的表达并且合理表达情绪。五、活动地点:教室六、活动时间:年 3 月 18 日七、活动程序:(一)主题导入:活动目的:导入主题活动过程:(1) 如何理解“察言观色”,强调其中的“言”“色”(2) 为何要进行“察言观色”(3) 进行部分讲解:言——语言,色——表情表情分为:面部表情、身势表情、语音语调,并根据这三个部分进行活动。(二)“大家来找茬“活动目的:细心观察别人的改变。要善于发现对方的一些变化,不仅是情绪变化,还有其他的服饰等的变化,因为那些变化也会是对方表达情绪的一种方式。活动过程:活动成员两两配对。一个人来负责找茬,一个人负责制造“问题”。负责制造问题的人,要在身上做出一些改变,然后负责找茬的人,事先不能看,其他人也不能做任何提醒。看哪一组的人能最先找出所有的不同之处。(三)“猜猜我的表情”活动目的:善于运用面部表情,并且善于观察面部表情活动材料:七六张张分别写有:愉快、伤心、愤怒、开心、忐忑、囧活动过程:每组三位同学,从中选取自己想扮演的表情,然后进行表情扮演,其他同学进行猜测。(四)“情景扮演”活动目的:善于综合运用表情活动材料:情景设置——A 同学借书给 B 同学,但是 B 同学把书给弄烂了,并