文档介绍：《挖掘农村自然资源  丰富幼儿户外活动》子课题“利用竹木制品,发展幼儿各种动作能力” 研 究 实 施 方 案(2012 年 9 月 15 日 -----2015 年 6 月 15 日 )课题负责人: 罗冬梅 邱翠萍主要参加者:蔡秀群 吴小妹 罗满珍 邱小芳成 果 形 式:经验总结、论文、教学案例北团 幼儿园编制研究的意义遵循《幼儿园教育指导纲要》精神:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处,能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼,可以增强身体素质,减少疾病,全面地增强智能,促进身体健康地生长发育。“生命在于运动”,我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变,对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律,以多种形式:如体育游戏,户外活动,散步,户外小型器械练****和利用农村自然资源等,保证幼儿每天有 2个小时的锻炼时间,让幼儿进行多方位的锻炼,促进幼儿运动能力的发展与提高。研究的假设1、在幼儿原有的走、跑基础上,让幼儿运用农村拥有的自然资源,让幼儿尝试、体验不同玩法,练****基本动作。2、通过运用农村拥有的自然资源,激发幼儿运动的兴趣。提高幼儿动作的协调性和敏感性。3、培养幼儿园初步的废物利用的意识。研究的目标新课程提出的运动课程的目标是:注重全面性、过程性、可持续性。这一目标的提出,改变了以往体育活动中单一动作发展的方向,强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。跑、跳、爬是小班年龄阶段主要发展的动作,也是孩子喜欢的运动项目,是发展身体力量和协调性的有效手段,使孩子早期发展智力的一种形式。在活动中积极主动,愿意大胆尝试,不怕困难,互助合作,坚强勇敢。研究的理论依据1、《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和****惯,增强体质,提高对环境的适应能力;用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性;在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”。在课题方案的制定和具体实施过程中,依照《纲要》健康领域中有关体育活动的总目标、总要求、总的指导要点,逐步落实到实施过程的各环节,从而培养本园幼儿参与体育活动的兴趣,增强幼儿的体质,培养良好的个性品质。2、陈鹤琴先生的“活教育”理论体系:大自然、大社会都是活教材。3、陶行知先生的“生活教育”理论以及“活的乡村教育要用活的环境”的理论。4、加德纳的多元智能理论中阐述:人有八大智能,而身体运动智能的发展将会使幼儿的身体素质得到一定提高,促使幼儿身体正常生长发育,动作全面发展,智能得到开发,性格得到陶冶,使孩子成长得更聪明、活泼、健壮;发展他们在人类生活中应具有的各种基本活动(走、跑、跳、平衡、协调性、灵活敏捷性、跨越障碍物、钻、投掷力),在肢体活动中发展他们的多元智能,为将来参加学****走入社会打下良好的基础。研究的主要内容体育活动主要的特点就是要“动”。为了让幼儿喜欢动、变化着动,结合小班孩子的年龄特点——好玩,通过“玩”来实现预定的教育目标。如让幼儿感受