文档介绍：第$( 卷心理学探新$##( 年
总第%$ 期 012)345467)*5 89054:*;74< 第( 期
当前日本亲社会行为研究的动向!
胡金生杨丽珠
(辽宁师范大学教育科学学院,大连!!"#$%)
摘要:日本对亲社会行为大规模的研究始于$# 世纪&# 年代末,到%# 年代,亲社会行为的研
究已成为其发展心理学研究的重要领域。当前,主要有下面两个方面的研究动向:重视亲社会行
为的个体内在因素的探讨,对情绪认知和亲社会行为、移情与亲社会行为、自我与亲社会行为的研
究非常活跃;重视研究的生态效度。
关键词:日本;亲社会行为;研究动向
中国分类号:’&(%:)%! 文献标识码:* 文章编号:!##+ , -!&(( $##()#( , ##!( , #+
亲社会行为是日本发展心理学研究中非常活跃情境线索向情境线索、已有社会知识和特定对象的
的领域,一方面在对东方文化独特性的认识方面,西特征相结合的顺序发展。+ 岁幼儿是情境依存型,
方学者经常用人际关系相互协调、集体主义、社会中他们往往把自己对情境的体验投射到他人,带有很
心性来表征东方文化的特点,日本学者对自身文化强的自我中心性;( 岁幼儿处于社会知识依存型阶
也有类似的看法,例如在亲社会动机方面日本人较段,他们更倾向于根据已有的社会知识做出刻板的
西方人的“互惠”策略更多的采用“同情”策略,在道推测;- 岁幼儿处于行为信息依存型阶段,已能根据
[ ]
德判断上更宽容,对他人有过高的宽容期待! 。因特定对象的行为信息比较灵活的进行推测;" 岁儿
此,探讨他人利益取向文化习惯的心理特点成为重童处于情报的统合型阶段,已能根据情境信息、已有
要的研究课题[$];另一方面,欺负问题、校内暴力、家知识和特定对象的行为做出综合推测[.]。由于文化
庭内暴力、班级崩溃等已成为日本重要的社会问题, 对不同性别的情绪表现有不同的要求,对不同种类
要求日本亲社会行为的研究必须立足于本国的问的情绪认知的发展存在性别差异,例如对愤怒的情
题[+],例如日本学者重视被援助者心理特点的研究, 绪认知日本男孩的发展早于女孩[&]。对援助必要性
比较系统的探讨了价值观、自尊心等因素对被援助的认知影响亲社会行为,援助必要性的认知包含对
者信息加工过程的影响,提出根据援助需求的个体援助的紧急度和困难度的认知,以小学生为被试的
差异开展援助服务和危机干预[(]。研究发现,对援助紧急度和困难度认知与亲社会行
[ ]
! 情绪认知和亲社会行为为均呈显著正相关% 。对自己与需要援助者的类似
情绪认知是指对自己或他人内在情绪状态的推认知是影响亲社会行为的因素,儿童和他人性别、所
测,其对儿童的社会行为和同伴关系的发展有重要在学校、年级的一致是影响亲社会行为的重要因
的影响[-]。例如日本学者研究发现,幼儿的角色采素[!#]。对他人厌烦情绪的认知是儿童道德规范内
择技能和其亲社会行为的关系并不明确,而基于表化的重要机制,- / " 岁的幼儿已具备了初步的认知
情线索的情绪认知却能较好的预测各种情境下儿童他人厌烦情绪的能力,但对愤怒和厌烦情绪的认知
的亲社会行为,研究结果的分歧可能是在对角色采尚未分化[!!]。
择技能的研究中不同研究者采用的指标不统一,而