文档介绍：心理科学 1@<>A?9?B8>79 %>8CD>C +##",+(, +):*$$ ( *$) *$$
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影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究
王东宇! 王丽芬
(福建师范大学教科院,福州,!"###$) (福清元洪高级中学,福清,!"#!## )
摘要本文采用症状自评量表(%&’( )#)和自编问卷对*+$ 名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学“留守孩”心理健康的家
庭因素,为中学“留守孩”的心理健康教育提供依据。结果表明:父母与孩子分离时间的长短,代养人的教养方式,留守孩的性
别、年级以及是否与兄弟姐妹生活在一起是影响留守孩心理健康的重要因素。中学留守孩心理健康教育问题值得关注,家庭、
学校和社会应重视和加强对留守孩的心理健康教育。
关键词:留守孩代养人心理健康影响因素
症状自评量表( —)[+]。该量表测查躯体化、强迫症
问题提出%&’)#
! 状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其
当今,学生的心理健康问题已引起社会各界的广泛关注,
他症状/# 个症状因子。采用" 级评分制。
对学生心理健康问题的研究也在不断深入,研究者们从不同
"#$ 实施程序
角度、不同方面来探讨学生心理健康问题,其中家庭环境与学采用团体测试,统一指导语,当场收回问卷。数据统计处
生心理健康的关系是心理健康问题研究的一大板块。在对家
理采用%1%%//-#。
庭环境与学生心理健康关系的研究中,对离异家庭的孩子,独
结果分析
生子女研究的较多,而对另一特殊群体“留守孩”的研究却$
"
很少,缺乏理论与实践的综合研究。留守孩是指因父母外出
$#! 留守孩的家庭基本状况
务工、经商或学习而长期寄养在亲戚或其他代养人家中的孩
对代养人的情况调查显示,代养人大多为祖辈(0,- *.),
子。随着市场经济的发展,人口流动的日趋频繁,留守孩的数
其次为亲戚(+!-).),再次是他人($- $.)。代养人的文化程
量将越来越对多。留守孩的心理与教育问题变得日益突出,
度普遍较低,文盲者占!#-$.,小学或初中文化程度的占"/-
已成为当今社会的一个重要问题。留守孩在缺少父母关爱的
".,高中或中专文化程度的占/*- ,.,大专以上文化程度的
寄养环境中长大,对他们的心理健康会产生什么影响?我们
占!. 。代养人养育方式为民主的占*,-$.,溺爱、放任和专
曾对福建省名中学留守孩的心理健康状况进行测查,结
+,* 制的占"/-!.,有半数以上的代养人养育方式不当。/"- #.
果显示中学留守孩的心理健康问题较为突出,有的中
!#- !. 的留守孩与父母分离时间在/# 年以上,+!- +.的留守孩与父
学留守孩存在各种明显的心理健康问题,他们的心理问题明
母分离时间在 0 ( /# 年之间,*!- !. 的留守孩与父母分离时
显多于非留守孩[/]。为了进一步探讨影响中学留守孩的心理
间在+ ( " 年之间,/,-".留守孩的与父母分离时间在/ 年以
健康的因素,我们进行了此项研究,以期为中学留守孩的心理内