文档介绍：10 8 L 理科学 2003 年第 26 卷第 6 期
影响儿童心理理论发展的家庭因素’
李燕燕桑标个辛
(华东师范大学心理学系. ) 沂升邑
儿童心理理论(( thm romin,TOM )的研究已经成为近20 发展的影响是否一样,实验结果是不一致的。例如」enkins
年来发展心理学的最重要研究领域。心理理论是指个体凭借一和Astington(1996)的研究发现在兄弟姐妹数量相同的情况
定的知识系统对他人的心理状态进行推测,并据此对他人的行下,拥有哥哥姐姐多的儿童比拥有弟弟妹妹多的儿童在错误
为做出因果性预测和解释的能力。早期的研究主要集中在对儿信念任务上的得分要高。TeR uffmanJosePerner(1998)
童心理理论起始的年龄以及不同任务带来的结果差异等问题的等人对 444 个英国和日本儿童做了四个实验,实验结果表明
探讨上。近来发展心理学者把研究的注意转移到儿童心理理论儿童对错误信念的理解与年长的兄弟姐妹的数量之间存在
发展的差异以及导致差异产生的影响因素上。,而且这种关系无性别差异;但是这种线性递
在 4 岁时就获得了心理理论能力,即 4 岁儿童就可以根据一个增不存在于小于 3 岁 2 个月的儿童身上。而 Perner,
人的愿望、信念等来理解他人的行为。但在研究中,研究者也发 R uffm anLeekm a(1994)的研究却认为儿童心理理论的发
现同一年龄儿童的错误信念任务成绩表现出很大的差异,例如展与儿童拥有哥哥姐姐数量多还是弟弟妹妹数妞多并没有
llogrefeW inm re r & Perner(1986)发现3 岁儿童错误信念任务通显著的相关。
过率仅为1096,而F- 等的研究则发现 3 岁儿童错误信念研究表明兄弟姐妹之间的相互关系也会影响儿童心理理论
任务通过率为80% . 的发展。Pem er,R uffm an& Leekm an(1994)的研究发现儿童和兄
导致儿童心理理论发展存在差异的因索有很多,家庭是弟姐妹之间的合作关系和后来的心理理论任务的成绩相关,而
其中很重要的一个方面,因为家庭是儿童最先接触的小社冲突、竞争、控制的关系和后来的心理理论任务的成绩不存在相
会,是儿童早期社会化的主要场所。而家庭中的父母作为儿关。这可能是合作使儿童对拥有更加接近的兴趣和情感的兄弟
童重要的抚养者,对干儿童各个方面的发展起着不可替代的姐妹的思想、行为和感情有更加深入的洞察。同时,能够更好地
作用,因而是影响儿童心理发展的重要的家庭因素之一。所理解他人使儿童能够和他人更好地合作。
以许多西方发展心理学者试图从家庭、从父母身上找到儿童
2 家庭假装游戏对儿童心理理论发展的影响
心理理论发展存在差异的原因,家庭、父母对儿童心理理论
的影响成为当前倍受关注的研究领域,而且也取得了很大的假装游戏是幼儿的一种主要的游戏方式,长期以来,假
进展,例如研究发现影响心理理论发展的家庭因素主要有家装游戏被认为与儿童的认知能力、社会能力有着重要的关
庭中兄弟姐妹数量以及兄弟姐妹之间关系、家庭假装游戏、系。在游戏中,儿童用身边已有的玩具来代替假想的玩具,
家庭言语交流方式、父母